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读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单来说就是看完书后的感触。大家创业网为大家整理的相关的中国古代简史读后感供大家参考选择。
一位历史学家曾经说过：“历史包含了一代又一代民族的兴衰，通过事件的成败和内在规律，以历史为视角，从历史中汲取智慧营养，是每个中国人必须面对的话题，学习历史具有很高的现实意义.谈到历史，对于大多数不喜欢它起源的人来说，这是一件非常无聊和耐心的事情，而阅读历史书籍则是如此。但仔细想想，历史作为人类文明和发展过程的载体，实际上有着深刻的兴趣和内涵。正如百科全书条目所说，“它是一门记录和解释一系列人类活动过程的历史事件的学科，大多数时候也是当前时代的映射。但仔细想想，历史作为人类文明和发展过程的载体，实际上有着深刻的兴趣和内涵。正如百科全书条目所说，“它是一门记录和解释一系列人类活动过程的历史事件的学科，大多数时候也是当前时代的映射。如果只是总结和映射，那么历史作为一种存在就应该消失。历史的问题在于不断发现真正的过去，用材料说话，让人在现实中如何成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承、积累和扩展，是人类文明的轨迹。“也正是因为他浩瀚磅礴的承载能力，很少有人能把历史写得漂亮。最近深读了张帆老师的《中国古代简史》，却深受感动。初读真的很难静下心来，但在逐渐集中注意力之后，它似乎被书中历史所传达的深刻意义和启示所吸引。
这本《中国古代简史》是九五教育部的立项教材，对于中国人类历史的叙写颇为详实，且言简意赅，内容上注重贯通理解，兼顾断代知识，对初学历史的我们极有帮助。同时书中也提供最新研究成果和个人史识、注重历史知识系统并兼顾生动性;在以朝代顺序为主线的同时突出历史发展的内在阶段性特征，关注中原王朝和少数民族政权在历史发展进程中各自不同的地位。全书从华夏文明的发展写到明清时期经济及文化的变化，可谓贯通古今，充分详实，同时在历史时期的过渡中穿插写了社会文明、经济文化、及王朝的兴起与衰亡，令人不觉被吸引入书中。在这本书中书中，不仅了解的历史的渊源与发展历程，想象新旧石器时期的远古与震撼，夏商周文化的神秘(被甲骨文与青铜器的历史研究所吸引)，春秋战国时期的百家争鸣的文化繁荣和社会动荡不安的反复变革，法家思想与秦一统的伟岸，三国鼎立的浩大与尊崇，十六国割据的纵横……同样也看到了人性，不管是历史上鼎鼎大名的人物，还是被隐藏在历史之下的小人物，我看到的，都是鲜活的，富有生命的，在读的过程中，明太祖朱元璋的金戈铁马、成祖朱棣的浩瀚辉煌，一切都不再是那些只依附在文字上平面的，而是更加立体的场景、人物与历史本身。
翻开书页，远古时期的人类首先跃入眼前，早期的元谋人，蓝田人，中期的马坝人，长阳人，晚期的河套人与山顶洞人。时间推进至新时期时代，各种初生文化开始逐渐发展，如磁山文化、仰韶文化、红山与龙山文化。史前文明在三个阶段的进步书中也做了大致的解说。随后是三皇五帝，夏商周的禅让与等级制度等等，让人了解到如今社会原则的远古渊源……从古到今的国家社会发展在书本上逐渐浮现，春秋战国的纷争不断，秦与十六国的统一后割据也都让人不禁唏嘘。除过历史的进程，读这本历史书也让人学到了很多极具深厚内涵的东西：百家争鸣各路学说的起源与发展，两汉经学与先秦儒学的不同之处，一统天下后的秦却被割据的客观历史因素，古代官僚制度的设立原因，各个时期的社会经济特点，都让人不自觉的想要认真读下去，更深的了解，在读书时，我被历史的魅力吸引，被历史长河中那无数的闪光点，水面上翻起的或大或小的浪花所吸引，历史的优雅与大气，让我再次以不同的角度去认识它。
中华上下五千年，历史悠久，文化积淀深厚，单凭个人的简单学习了解，绝无可能学到其中的精髓与深厚底蕴。历史不是偶然的，每一次历史的转向背后，都是政治、文化与社会诸多因素相互交融的结果，仅仅是一点点历史，其中也存在着无法计量的文化内容，每一个时期，都是人类一点点地发展，社会，经济，文化……无数的因素在历史的长河中发展，进步，造就了今天的繁荣社会。
历史的车轮从来不为任何一个君王、一个党派，一个民族而停留过，一个君王有多么大的功绩，多么的文成武德;一个党派有何等优越的制度;一个民族有何等优良的血统，多么的文明灿烂，历史都是如公证的无私的，并没有给予他们更多的宽容和庇护。因而不断思索历史的意义作为一个永久的命题和课题值得所有有知的人去探求与解决。培根曾说过：“读史使人明智”，意思是说，读史要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。我们对历史认识向来十分模糊，生于今天的社会中，有时并不那么容易专注的去主动了解历史，而事实上历史对于我们却十分重要，历史不仅让我们了解人类与国家的发展历程，也让人从中思考未来，读史就是人类思考自己过去的活动，从而更好地认识自己，并自觉把握人生的现在和将来。正如唐太宗李世民曾经说过的：“以古为鉴，可以知兴替。”就是以史为鉴认识世事兴衰的因缘，也意味着认识国家和社会发展的规律。
学习历史，为的是了解人类的发展，为了用过去的伤痛，教训来给我们的当今以警示，不让过去的历史重演。这同时也能开阔自己的眼界，升华自己的思想，提升自身的文化素养与内涵，这能让人在无形中培养自己的气质。而学习历史也并不是简单的了解，更重要的是“学习”，学习历史发展的优缺点，以古鉴今，忆往昔而思来者，我们学习历史正是为了未来，为了创造更好，更与众不同的未来。
授以鱼，不如授以渔。中华五千年文明史，泱泱微观。古代所积存的史书文献更是浩如烟海。再加上当时技术不发达导致信息共享困难，使治史者特别是初学者彷徨苦闷，常有事倍功半之效。本书的主要功能本人认为即是打开史学宝藏的一把钥匙，让我们可以一览史学史料的梗概。本人治学刚进三个年头，三年来导师的耳提面命使我受益匪浅。而此书的贡献不可忽视。
本人治学明清史，以明史为主，只能对书中明清部分做一个体会介绍。首先我们知道明清时期时空观念相对较近，史料史书的保存更是其它时代所不及，特别是内阁大库的档案资料历经流离更是珍品，此书把档案史料列为专题使我们如何利用这些史料治学。
书中基本史料更是详细有加，读者不妨细细研读，我们会发现很多有用的史料。治史者往往不注意国外研究状况，这是不好的，清史史料列为一个专题提示我们要注意中西结合，洋为中用还是要坚持的，“天朝上国”观念坑害我们很深了，要引以为戒，接着改革开放的东风我们要坚持“走出去”战略。综而化之，化而总之，任何一门语言的学习都要有方法辅助，历史概莫能外，我想本书早年是此领域的开拓者，历经二十余年的发展可谓之尽善尽美，愿于同仁共勉。
发现我现在真的是看了某些书的时候，才特别有写点什么的想法。看看过去几篇，貌似都是这个触动的。这本书讲述的是正在发生的历史。改革开放30年的企业史。如果说看到哪怕2005年以前的时候，我都觉得有点遥远的时候，看到05年以后，真正是让我震撼。其实，震撼我的并不是这本书，而是那种生活在历史中，特别是一段跌宕起伏的历史中的感觉。
看历史的时候，恐怕没有谁不会去幻想自己穿梭于那个时空的。比如看《大秦》的时候我就喜欢幻想自己是秦王手下的某个牛人。然而，当我们真正看自己所处的这个时空的时候，难免不会觉得自己生活的平庸与无聊。日子一天一天的过，05.06.07等等仿佛一个个没有意义的数字，除了感慨自己又老了，哼唧一下要奔三了，仿佛也不会对一个个年份有那么多的触动。
然而当有人细心的把我生活的世界记录下来，然后展现给我的时候。我就惊讶了。换过一个视角，原来是这么天翻地覆。浮浅的讲，05年股票998的时候如果我把英国带回来的800多英镑投入股市，又或者在06年的时候，买一套房子，现在俺也许就真的战胜CPI了。深沉的讲，我一定错过了社会利益再分配的一个阶段，而利益分配的下一个阶段，我也一定没有太多的筹码可以决定自己的利益。然而，回顾这段历史，也同样告诉我，一定有机会实现自己的生活理想。改革开放30年来，这样的机会应该是越来越公平的给我这种普通人。当然，现在的社会有很多不公平，可是，与70年代相比，我们现在可以看到想到认识到这些不公平本身就是社会公平的进步。
不由得又让我想起了中国简史的观点，历史是人民推动的。改革30年，其实也是人民推动的。但是，精英阶层往往能加速或者延缓这一过程。我肯定不会成为精英阶层。但是，这样的书看完以后，起码我愿意从井底向上爬一爬，再看看我们生活的这个社会，然后思考自己如何能达到自己的目标。
做一次“局外人”，换个视角解读自己的历史和文明。
《中国简史》，由法国史学家、汉学家格鲁塞所作，是西方人研究中国历史的经典著作之一。
书中，作者以重大的历史事件和历史人物为点，串连起中国上下几千年的历史;又以这些点为基础展开画面，截取出一个个角度独特的视觉面，从华夏的起源一直写到了清王朝的覆灭。
同时，作者也不是孤立地来写中国历史，而是将其放入了整个世界历史的大环境当中，通过横向和纵向的对比，从另外一个角度更客观地来看待中国的历史和文明，展现给我们一部不同于以往视角的中国历史。
书中，作者对中国所有有名有望的皇帝都做了客观的评价。其中，他对忽必烈的评价很高，反而对李世民的评价较为中立，在学校接受正规教育的我不禁为之产生稍许质疑。在历史书中，唐太宗李世民的形象是很正面的，或许是因为李世民很符合儒家观念中的圣君形象，所以后世会将其美化;反观元朝，一个外族统治的时代，更多感觉像是被赋予了野蛮的头衔。
其实，我们多多少少可能是受到了不同程度的影视作品和文学作品的影响，将人物的好坏内化，比如曹操、吴三桂，就不愿去了解真实的历史是何样。但作者不同，他是一个“局外人”，可能更容易跳脱出去，更客观地去品味、体悟历史;同时，作者并未受到多少儒家思想影响，所以会站在一个更加公平的角度来评判。
全书的内容虽涉及自先秦至清朝灭亡这一漫长历史时期的更大历史事件和重要人物，但却并非通史，有着自已的侧重点。
全书按时间顺序，以朝代的更迭、军事进程为主线，穿插艺术、哲学、经济等取得的成就，突显出各个时代的特征和浓烈的时代气息。
作者在讲述某一事件时，会穿插同类时期的历史事件或伟人，进行横向比较。比如，顺治皇帝和路易十四，这两个人经历相似，幼年丧父，太后辅政，二位太后为了儿子统治地位的稳固，与当时最有实力的大臣结盟，二位皇帝年少有抱负，最终实现了亲政。从中我们可以看出，这位西方学者对华夏文明有的不仅仅是欣赏与感慨，更试图寻找华夏文明与西方文明之间的关联与传承。
看一看西方人眼里的中国，感慨西方人在对我们历史研究之透彻之时，或许也有助于我们换一种角度来审视这段历史，并重新认识和了解华夏民族的祖先们所创造的璀璨文明!
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