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个人特质又称个人特有特质，最初是由美国著名人格心理学家高尔顿·奥尔波特提出的，他认为个人特质是一个人所独有的神经心理结构，这种心理结构突出体现了人与人之间的心理差异。大家创业网为大家整理的相关的个人如何建设低碳校园供大家参考选择。
全球气候变暖，自然灾害频繁爆发，气候问题引起了全人类的广泛关注。2008年世界环境日的主题是“转变传统观念，实施低碳经济”。2009年12月4日，全球190多名政府官员参加了在丹麦首都哥本哈根举行的“联合国气候变化会议”，并达成了哥本哈根协议，希望通过大幅减少全球碳排放，促进整个社会和经济的可持续发展。为此，中国承诺到2020年单位GDP减排40%-45%。与碳相关的名词，如低碳经济、碳足迹、碳税、碳中和等，逐渐进入我们的视野。
低碳经济最早出现在2003年英国能源白皮书《我们能源的未来：创造低碳经济》中。它是低碳技术、低碳产业、低碳生活等经济形式的总称，节能减排是基础。在2010年上海世博会上，低碳也成为印度馆、日本馆等热门话题，与低碳环保密切相关。环境和气候问题不仅仅是政府的问题。要实现低碳经济，实现中国提出的低碳目标，需要我们每个人的努力。
学校是培养具有创新能力的社会有用人才的摇篮，是学生成长、走向社会的重要通道，是学生形成科学世界观、人生观和价值观的重要场所，在校学生人数多，社会影响力强。据教育部统计，。如今的学子不但具有敏锐的社会洞察力，而且具有创新和社会实践能力，是新时代社会主义建设的领军人物。他们热情、积极、乐观向上，用他们的所学所知推动学校和整个社会进步。针对环境问题，清华大学、北京大学走在时代的前列，率先开展了绿色校园试点建设，把生态环境保护等可持续发展思想融入基础教育。在大力发展低碳经济的今天，纵观全国高校，构建并推行低碳校园是刻不容缓的。
要做好低碳校园建设，应该做到以下几点：
1.落实低碳行动养成绿色行为
低碳意识，仅靠呼吁是不行的，还需要货真价实地落实。只有让更多社会主体都行动起来，低碳意识才能得到全面、踏实、自觉地落实，从而使人们落实低碳行动、养成绿色行为尤为重要。
1.1绿化校园。在北京的八达岭，一个碳汇林林场已经成形，它将通过实施造林、森林经营管理、植被恢复等活动，吸收固定大气中的二氧化碳，释放氧气，从而起到减少空气中二氧化碳的作用。全校师生员工都要积极行动起来，开展植树护绿活动，产生"成才林"、"母亲林"ooo让校园成为绿色校园、森林校园，以抵消掉自己碳排放的一部分。
1.2低碳行政。成立以校长为组长，副校级为副组长，中层干部、年级主任为成员的低碳管理领导小组，把低碳管理工作纳入重要议事日程，明确分管领导和责任科室，建立相应的工作机制，责任到位、措施到位、投入到位，确保取得明显成效。
用水，工作人员不定期巡查，杜绝常流水;要求全校师生员工从节约一滴水做起，并注意水的循环使用;提倡大家都喝工程改造过的直饮水，自觉地自备饮水杯，减少对一次性用品的消耗ooo
用电，要求全校教职员工做到人走灯灭，人少少开灯，并使用节能灯;长时间不用电脑时，应关闭电源;少用空调，多开窗，空调控制在26度ooo
2.加强校园硬件改造，为"低碳"提供条件保障
(1)改造校园水电，尽量使用节能灯具、电器，防止管道破损渗漏，尽量实施水资源的循环利用。因地制宜使用太阳能、沼气、天然气等清洁能源，停止或不断减少煤炭使用。(2)加强教育教学设施设备的维修与整合利用，尽量减少报废更换。加强书籍的循环利用，做好废旧纸张和饮料瓶回收工作。(3)加强校园绿地规划建设，最大限度提高学校植被覆盖率。保证绿色学校建设工作的投入。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金，建设富有个性特色的绿色生态校园。(4)校园环境突出"低碳"文化氛围，使校园环境达到传统文化与现代文明相融合;创造绿色氛围，我们在校园环境建设中，突出了绿色氛围的创设，如设立垃圾分类回收箱，经常展出环保宣传图片与作品，邀请校外辅导员每学期举行环保知识讲座，对所有绿化植物挂牌由学生认养等，所有工作学校保证资金的有力投入，以实现环境教育和创建"绿色学校"工作的顺利进行。
3.渗透"低碳"知识，营造"低碳"氛围
利用图书、报刊、网络收集低碳知识，汇集编写低碳知识校本教材或讲义，开展教师低碳知识学习培训，开展面向全体学生的低碳知识教育活动，保证低碳知识进课堂、进头脑，结合学科教学有机渗透低碳知识内容。规划设置低碳学校平面宣传阵地，公共区域有专栏，班级有黑板报、手抄报。利用校园广播电视系统传播低碳知识，做到广播有声音，电视有影像。建立低碳学校学生监督岗，形成学生自我教育、自我管理、自觉践行的风气。
“碳中和”校园是什么?
“碳中和”校园的目的是为了减少校园内的温室气体排放，并通过使用绿色清洁能源(光伏发电、太阳能发电、风力发电等)、节能技术和碳补偿等方式实现校园的碳中和。
“绿色低碳”校园怎么建设?
首先，对于校园内的能源消耗，尽可能地采用清洁可再生能源，利用清洁能源为校园提供能源，减少化石能源的使用量。比如安装太阳能发电系统。城电科技的光伏太阳花太阳能跟踪发电系统，可将太阳能转化为电能供负载使用，可以为校园提供持续、稳定、清洁的能量来源。不仅节能，而且是一道零碳发电示范景观，对宣传低碳校园有着重要的意义。
另外，学校要加强能源管理，定期检查能源设备的运行情况，及时更换有问题或损坏的零固件，确保能源的有效使用。
接着，校园要加强绿化建设，增加校园的绿化面积，多种树吸收二氧化碳，从而改善校园的环境。
总之，绿色低碳”校园建设需要从多个方面入手，实现碳中和校园离不开全校师生的共同努力，加大清洁能源使用，加强节能减排教育、推进环保措施、合理利用资源、树立绿色发展理念、深化绿色教育实践，为实现碳中和、绿色低碳校园贡献出一份力量。
1、草坪中设置简洁有力的格言、主题鲜明的图案;在走廊中设置个性化的校务、教务公开栏，在主墻壁上布置有海洋特色的浮雕。
2、在校园内设置分类垃圾箱，加强废品回收，实施班班无扫帚工程，成立各种各样的志愿者服务队，引导学生对校园的自主管理，提高校园文化的品位。
3、加强班级文化建设。班级文化是校园文化的有机补充，营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化。
4、重视文化性物质环境、社会化环境、参与性环境、挑战性环境、心理性环境的创设，以形成民主、和谐、相互理解和支持的班级人际关系。
绿色学校是指学校在实现其基本教育功能的基础上，还可以持续发展理论为导向，在日常工作中将可持续发展思想全面纳入管理中。通过制定环境管理，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化范围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动。全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。鼓励师生共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实际参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养落实环保行动。
建设绿色校园，我们应该这样做～
1不断增强绿色环保意识，增强爱护校园绿化意识，积极参与文明校园、绿色校园创建活动。讲卫生，爱劳动，共同爱护校园环境;爱护环保设施和设备，主动制止不爱护绿化的行为。
2以知为行，广泛参与。文明就餐，不浪费粮食，不乱扔乱倒饭菜;珍惜水电资源，节约用水、用电，随手关灯;认识“环保标志”，选购绿色产品，少用一次性制品，减少白色污染，对垃圾和废旧电池分别进行定时定点的分类回收和再利用;生活中积极发挥才智，变废为宝，节约资源。
3注重公共道德，爱护校园公共设施以及公共财物。爱护校舍墙壁，不踢踩，不在墙壁留下任何印迹;养成良好卫生习惯，不随地吐痰，乱扔垃圾;爱护校园树木绿地，做到不穿行、不践踏，不攀折花木。积极参加植树造林、养花种草活动，培养高雅生活情趣，美化校园环境，从身边做起，从小事做起。
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