赚钱开店

学前教育专业主题活动设计

|

【www.dagaqi.com--赚钱开店】

  教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源,意思是“引出”。大家创业网为大家整理的相关的学前教育专业主题活动设计,供大家参考选择。

  学前教育专业主题活动设计

  主题目标:
  1.用集体活动、图片、视频欣赏了解几种常见动物的冬季取暖方式,让孩子了解动物冬季取暖的自然常识。
  2.通过交流、调查、讨论等方式,让孩子积极参与活动,在快乐的活动中了解动物的习性和特点。
  3.模仿动物狂欢的场景。孩子戴上头饰后,模仿小动物的肢体动作和叫声,让孩子在快乐的狂欢中体验扮演小动物的快乐,增强亲近动物和与动物交朋友的欲望。
  4.给孩子充分自主思考和探索的机会,通过自我思考获得学习方法,促进他们的分析和思考逻辑思维能力。
  活动目标:
  让孩子们更多地了解动物的冬季取暖方式有更多的了解。
  2.通过收集材料和分享交流,孩子可以更清楚地了解动物的一些自然知识。 3.善于周围
  孩子们分享经验,培养他们进一步探索动物生存方式的兴趣。
  活动准备:
  1.各种小动物的图片。
  2.视频和音乐播放设备。
  3.提前收集各种小动物取暖方式的图片。
  4.动物取暖场景相关视频。
  活动过程:
  一、 谈话引出活动。
  1、 结合季节谈论人们的供暖方式。
  老师:孩子们,你们知道现在是什么季节吗? 老师:冬天很冷。人们如何温暖自己?
  2、 让孩子自由发言,在孩子讲述的基础上理解词汇:取暖。
  3、 总结孩子发言的内容。
  老师:我们可以穿厚衣服暖和自己,也可以使用一些取暖设备或锻炼 来取暖。
  二、 了解冬季动物取暖的不同方式。
  1、 和孩子讨论冬天动物过冬的方式。 老师:你知道这么冷的天气里小动物是怎么取暖的吗?
  2、 请结合自己收集的动物图片,介绍常见动物的冬季取暖方式。 请小朋友根据自己收集的资料,给大家介绍一下这种动物是如何取暖过冬的。老师:你收集什么样的动物图片? 老师:你认为你
  个办法好不好?为什么?
  (2)教师根据幼儿的介绍,依次展示相应的动物图片。
  3、 观看视频,了解动物的几种取暖的方法,并进一步分享经验。 (1)兔子:碰撞取暖。(观看视频1:寒冷时节,野兔往往会不约而同地聚集在一起,横着身子互相碰撞。)
  教师:小兔子在干什么?它们是在打架吗?
  教师小结:兔子取暖时,只要身体互相碰一碰,撞一撞,这样身体很快就暖和起来了。 (2)老鼠:滚地取暖。(观看视频2:老鼠,在天冷时会将身体蜷成一团,反复从山顶上滚下来) 教师:白鼠为什么不停地从山坡上滚下去?
  教师小结:小老鼠在寒冷的冬天,把身体团成一个圆球,然后不停地爬上去、滚下来,这样身上就会暖和了。
  (3)老虎:奔跑取暖。(观看视频3:老虎在雪地里不停地奔跑,对其他事物视而不见) 教师:老虎为什么头低着,尾巴拖着跑?它看见小兔子都不去追赶呢?
  教师小结:老虎靠奔跑取暖,一直跑到身体感到暖烘烘时才停止。这时候的老虎对猎物往往是视而不见的。
  (4)猫咪:晒太阳取暖。(观看视频4:冬天,小猫蹲在太阳底下,趴在窗台上眯着眼睛睡觉)
  教师:小猫为什么不去窝里,而要找窗台睡觉呢? 教师小结:许多动物冬天喜欢晒太阳取暖。
  4、 经验拓展。
  (1)结合挂图,进一步丰富和拓展幼儿的知识经验。
  教师:动物取暖的方式还有很多。比如,毛发增厚取暖。狗、猫等动物到了冬天皮毛就会长得非常浓密,用来挡住寒风;在北极,每当海水将要结成冰时,生活在海水中的海象便纷纷跑出海面,成千上万地堆成一座座“小山丘”,依靠互相摩擦取暖;澳洲大戈壁滩上的
  犀牛感到寒冷时,便会将全身陷进泥沼中,让稀泥沾满全身,然后离开泥沼在太阳下晒干,再跳入泥沼,如此几次,身上的泥浆足有一寸厚,等于穿上了一件能保暖的衣服;很多动物会靠近炉灶、晒太阳来取暖等等。
  (2)教师提问,请幼儿思考并讨论后回答。
  教师:你最喜欢哪种动物的取暖方式?你觉得这个办法好不好?为什么? 引导幼儿进一步思考:为什么动物需要用不同的方式来取暖?(取暖是动物获得生存的本能)
  三、 互动游戏加深理解。
  1、 同伴互动游戏“我做,你猜”。
  玩法:请个别幼儿背对集体,自选喜爱的动物卡片,然后来模仿、扮演它取暖的样子,让其他幼儿猜猜这是哪种小动物,是什么方式取暖。
  2、 在轻快的背景音乐中,师生玩互动游戏“我说,你答”。
  玩法:请幼儿听题目,回答“是”和“不是”。例如,野兔取暖的方式是不停地滚动取暖。(不是)等老师提问完了之后,才可以开始抢答。遇到有疑问的动物,大家互相讨论后确定答案或回去后集中一起查找资料寻求答案。
  四、 活动总结。
  教师总结:自然界的动物取暖是为了保护自己,适应季节温度的变化。动物是我们人类的好朋友,我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造良好的生存环境。
  活动延伸:
  1、 区域活动
  (1) 科学区:在科学区中投放操作卡和动物图片,请幼儿对应匹配动物取暖方式。
  (2) 阅读区:投放动物过冬的图片、图书、相关动物的玩偶(手偶、指偶、头饰等),供幼儿说说、玩玩。
  2、 日常活动
  幼儿园所可以组织幼儿观看相关的科普影片,进一步帮助幼儿积累动物生存方式知识经验,了解“动物取暖”是动物过冬方式之一。
  活动总结:
  1、充分利用创建情景的模式,帮助幼儿用身体动作来表现动物,理解某些动物取暖的方式和行为,促进自我的能力发展。
  2、通过师生之、同伴之间的互动游戏,进一步增进对动物取暖方式的记忆和理解帮助幼儿获得成功感、快乐感。

  学前教育专业主题活动设计

  选题理由:动物世界精彩,神秘,它深深地吸引着孩子们。而且大多数幼儿都一样,他们天性就是喜欢和动物做朋友的。他们对小动物总是充满乐趣,听说去动物园玩立刻欢蹦乱跳;更多的时候,他们会抱着各种毛茸茸的动物玩具,请求大人给他们讲动物的各种有趣故事。创设了本次主题《动物和人类不同的生活方式》的目的是让幼儿们对各种动物有进一步的了解和认识,从而萌发善待动物的情感,培养幼儿们对动物们的爱心更要教会他们对待身边的朋友也如此。
  主题目标:
  1、用集体活动和图片、视频欣赏了解几种常见动物的冬季取暖方式,让幼儿们了解动物过冬取暖的自然常识。
  2、通过交流调查、讨论等方式,让幼儿积极参与到活动中来,在快乐的活动中了解动物的习性和特点。
  3、模仿动物狂欢会的场景,幼儿戴上头饰后模仿小动物的肢体动作以及叫声,让幼儿们在快乐的狂欢中体验扮演小动物的欢快情绪,更增进亲近动物,与动物做朋友的愿望。
  4、给幼儿充分自主思考、探索的机会,通过自我思考,从中获得学习方法,促进其分析、思考等逻辑思维能力。 教育活动方案 (一)科学活动:《动物过冬方法多》
  活动目标:
  1、让幼儿们更多的了解几种常见动物的冬季取暖方式。
  2、通过搜集材料分享交流,让幼儿们更清楚得了解动物的一些自然常识。 3、善于和周围的小朋友分享经验,培养他们进一步探索动物生存方式的兴趣。
  活动准备:
  1、各种小动物的图片。
  2、视频和音乐播放设备。3、事先搜集各种小动物取暖方式的图片。 4、相关动物取暖情景的视频。 活动过程: 一、谈话引出活动。
  1、结合季节说说人们的取暖方式。
  教师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗? 教师:冬天很冷,人们是用哪些方式让自己暖和的? 2、让幼儿自由发言,在幼儿讲述的基础上理解词汇:取暖。 3、概括幼儿发言的内容。
  教师:我们可以穿上厚衣服让自己变得暖和起来,还可以使用一些取暖设备或者做运动来取暖。
  二、了解动物取暖过冬的不同方式。 1、与幼儿探讨动物在冬季过冬的方式。教师:你们知道小动物在这样冷的天气里又是怎样取暖的吗? 2、请幼儿结合自己收集的动物图片,为大家介绍常见动物的冬季取暖方式。 (1)请小朋友根据自己搜集的资料,给大家介绍这种动物是怎样取暖过冬的。 教师:你收集的是哪种动物的图片? 教师:你觉得这个办法好不好?为什么?
  (2)教师根据幼儿的介绍,依次展示相应的动物图片。 3、观看视频,了解动物的几种取暖的方法,并进一步分享经验。 (1)兔子:碰撞取暖。(观看视频1:寒冷时节,野兔往往会不约而同地聚集在一起,横着身子互相碰撞。)
  教师:小兔子在干什么?它们是在打架吗?
  教师小结:兔子取暖时,只要身体互相碰一碰,撞一撞,这样身体很快就暖和起来了。 (2)老鼠:滚地取暖。(观看视频2:老鼠,在天冷时会将身体蜷成一团,反复从山顶上滚下来) 教师:白鼠为什么不停地从山坡上滚下去?
  教师小结:小老鼠在寒冷的冬天,把身体团成一个圆球,然后不停地爬上去、滚下来,这样身上就会暖和了。
  (3)老虎:奔跑取暖。(观看视频3:老虎在雪地里不停地奔跑,对其他事物视而不见) 教师:老虎为什么头低着,尾巴拖着跑?它看见小兔子都不去追赶呢?
  教师小结:老虎靠奔跑取暖,一直跑到身体感到暖烘烘时才停止。这时候的老虎对猎物往往是视而不见的。
  (4)猫咪:晒太阳取暖。(观看视频4:冬天,小猫蹲在太阳底下,趴在窗台上眯着眼睛睡觉)
  教师:小猫为什么不去窝里,而要找窗台睡觉呢? 教师小结:许多动物冬天喜欢晒太阳取暖。 4、经验拓展。
  (1)结合挂图,进一步丰富和拓展幼儿的知识经验。
  教师:动物取暖的方式还有很多。比如,毛发增厚取暖。狗、猫等动物到了冬天皮毛就会长得非常浓密,用来挡住寒风;在北极,每当海水将要结成冰时,生活在海水中的海象便纷纷跑出海面,成千上万地堆成一座座“小山丘”,依靠互相摩擦取暖;澳洲大戈壁滩上的
  犀牛感到寒冷时,便会将全身陷进泥沼中,让稀泥沾满全身,然后离开泥沼在太阳下晒干,再跳入泥沼,如此几次,身上的泥浆足有一寸厚,等于穿上了一件能保暖的衣服;很多动物会靠近炉灶、晒太阳来取暖等等。
  (2)教师提问,请幼儿思考并讨论后回答。
  教师:你最喜欢哪种动物的取暖方式?你觉得这个办法好不好?为什么? 引导幼儿进一步思考:为什么动物需要用不同的方式来取暖?(取暖是动物获得生存的本能) 三、互动游戏加深理解。
  1、同伴互动游戏“我做,你猜”。
  玩法:请个别幼儿背对集体,自选喜爱的动物卡片,然后来模仿、扮演它取暖的样子,让其他幼儿猜猜这是哪种小动物,是什么方式取暖。
  2、在轻快的背景音乐中,师生玩互动游戏“我说,你答”。
  玩法:请幼儿听题目,回答“是”和“不是”。例如,野兔取暖的方式是不停地滚动取暖。(不是)等老师提问完了之后,才可以开始抢答。遇到有疑问的动物,大家互相讨论后确定答案或回去后集中一起查找资料寻求答案。 四、活动总结。
  教师总结:自然界的动物取暖是为了保护自己,适应季节温度的变化。动物是我们人类的好朋友,我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造良好的生存环境。活动延伸:
  1、区域活动 (1) 科学区:
  在科学区中投放操作卡和动物图片,请幼儿对应匹配动物取暖方式。 (2) 阅读区: 投放动物过冬的图片、图书、相关动物的玩偶(手偶、指偶、头饰等),供幼儿说说、玩玩。 2、日常活动
  幼儿园所可以组织幼儿观看相关的科普影片,进一步帮助幼儿积累动物生存方式知识经验,了解“动物取暖”是动物过冬方式之一。 活动总结:
  1、充分利用创建情景的模式,帮助幼儿用身体动作来表现动物,理解某些动物取暖的方式和行为,促进自我的能力发展。
  2、通过师生之、同伴之间的互动游戏,进一步增进对动物取暖方式的记忆和理解帮助幼儿获得成功感、快乐感。

  学前教育专业主题活动设计

  第一章
  教育设计理念
  设计意图
  针对小朋友们刚刚升入中班,特别设计了“我长大了”这个主题。目的是通过各种活动能帮助幼儿较快熟悉幼儿园中班的环境。熟悉老师同伴。帮助弟弟妹妹做好值日生工作,感受成长的快乐。新学期开学第一天,宝贝们都来到了教室里,他们的表情有一点惊喜有一点陌生。
  第二章
  主题墙的设计
  1.粘贴幼儿照片,美术作品集。幼儿进行装饰绘画制作个人成长小书。
  2.投放游戏卡,供幼儿制作好玩的游戏
  3.投放动作成长卡片,积累对生长的感性经验.
  4.增放关于自体的知识,学习成为自己身体的小主人。
  5.准备几张身高测量卡,请幼儿相互合作,做好成长记录。
  活动设计图
  第三章体验生活
  1.认识新朋友,爸爸或妈妈,可以让幼儿认识前后左右的宝宝,从性别上区分知道同伴的姓名
  2.让幼儿体验班上中班的生活常规
  3.会认真的刷牙,会安静的进餐,保持服装整洁,会做好值日生,乐意为集体服务。
  4.积极地学习新操,动作到位有力
  5.初步学习画出人物和物体,并正确的握写。
  第四章设计主题活动目标
  1.观察与记忆力,按年龄、能力的训练,循序渐进科学系统地帮助幼儿全面提升思维能力。
  2.能带给孩子信心的激励贴纸,让孩子体会长大的游戏乐趣。增加成就感,增强独立生活的主动性
  3.在幼儿园知道自已的性别,爱好,认识身体的部位等相关内容。
  第五章活动过程
  1、谈话:“我长大了”
  师:小朋友,现在是中班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做呢?
  2、将幼儿近期的进步或在在家会做的事用图文形式做一本书。
  3、师:带弟弟妹妹玩大型玩具,让每位孩子找一位弟弟或妹妹教他们玩大型玩具,教他们应该注意什么?
  4、欣赏儿歌《长大一岁了》,提问:布娃娃长大一岁了,还让人抱好不好?,小朋友长大了,你应该做哪些力所能及的事情?
  5、量身高体重,让幼儿了解现在比小时候长高了、变重了。带幼儿一起观看“宝宝照片展”,讲述每个孩子的不同之处,讨论为什么会变得不一样了。引导幼儿发现身体各部位的变化,并鼓励幼儿大胆讲述。
  6、请你们看看这些数字卡片,找出自己的年龄数字吧,再找出弟弟妹妹的年龄数字吧。
  7、让幼儿知道自己还会长大,学到更多本领。“你们的本领是和谁学的?在哪里学的?”
  “你们还会长大吗?长大了会怎么样?”(会认识很多朋友,学更多本领……)鼓励幼儿讨论现在自己能做什么事了,今后的生活中应该怎样做一个能干宝宝。根据幼儿自由交谈情况进行总结。
  第六章
  活动结束
  通过此次活动让我意识到:当今幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富、凡事都有自己的想法和主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们的好奇,求知欲。也不能培养他们的求知欲。现在,在学习过程中,他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索,最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松,愉悦,幼儿接受的快,掌握的好,教师要成为他们的一个学习合作伙伴。
  致谢
  经过两个月的准备,终于完成设计,在写作过程中,有许多的困难和难题,每次都是得到了老师的帮助,帮我仔细修改和改进。最后感谢这篇设计所涉及的各位学者。感谢同学,各位朋友,在设计过程中给我的帮助。

本文来源:https://www.dagaqi.com/zhuanqiankaidian/560093.html

《学前教育专业主题活动设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式