大班幼儿个案观察记录大

2022-07-26|

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　　记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。大家创业网为大家整理的相关的大班幼儿个案观察记录大，供大家参考选择。

　　大班幼儿个案观察记录大

　　观察要点：入睡情况及情绪反应

　　观察实录：

　　实录一:今天早上，怡明奶奶带着怡明走到门口，奶奶恳求老师:"老师，今天逸明睡觉时不要让她睡觉。她说她睡不着。我看到逸明的眼睛湿了。奶奶轻轻地告诉我："她可能不睡觉，受到老师的批评，今天拒绝上幼儿园。"我们没有批评她。怎么了我去问班主任，她说她没有批评她。

　　记录2：中午，孩子们在安静的睡眠歌曲中脱下衣服睡着了。这时，易明看着老师和同伴，开始脱下衣服，但眼睛里有眼泪。"易铭，怎么了？你不想睡觉吗？易铭点点头说："我觉得有点不舒服。”"是吗？哪里不舒服？她说脚不舒服，头上的辫子扎着睡不舒服。"那老师帮你揉脚吧！解开你的辫子。这时，她继续寻找更多的理由，"老师，奶奶告诉过你，我不能睡觉。”"今天老师陪着你，你一定能睡着。易铭怀疑，躺下，在老师的安慰声中，她渐渐睡着了。

　　观察分析：

　　易明一直是我们班的好女孩，但最近发现她总是和奶奶在一起，早上不允许奶奶离开幼儿园，经常在老师的劝说下，奶奶离开了。我认为第一个原因是奶奶特别喜欢这一代人。第二，孩子的心理承受能力很弱，经不起挫折，长大后往往听不进批评。第三，老师太草率地处理细节。也许孩子们在睡觉时会有这样那样的因素扰乱他们的睡眠。老师只是命令不睡觉的孩子不要分析原因，这会让孩子们厌恶甚至恐慌。

　　改进措施：

　　1.通过电话或面对面了解孩子在家睡觉的习惯，并与父母达成一致。

　　2.多和孩子说话，用积极的引导方法鼓励孩子养成良好的午睡习惯。

　　3.孩子入睡后，老师要多注意孩子午睡的情绪反应。如有异常，要耐心询问，消除心理恐惧和不适。

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　　午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”小小看了我一眼，最后说，我吃不下了。

　　分析：

　　张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。但是，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。

　　反思和措施：

　　一、“用心鼓励”策略

　　运用群众荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯。

　　二、“感受代价”策略

　　我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。

　　三、“移默化”策略

　　经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。

　　其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子必须会有变化，会成长得十分好。

　　我们期盼着琰琰的变化，相信她必须会有好转。