新整理幼儿园中班个案观察记录与分析措施

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　　记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。大家创业网为大家整理的相关的新整理幼儿园中班个案观察记录与分析措施，供大家参考选择。

　　 新整理幼儿园中班个案观察记录与分析措施

　　观察时间：20xx.02.2

　　观察环境：教室三班

　　观察目的：培养刘涛耐心的学习习惯

　　观察记录:刚开始学写数字1的时候，刘涛表现不错，用笔仔细地在纸上画。然而，不到两分钟，他就开始不耐烦，坐不住，环顾四周，看四周，看到我在看他，他迅速低下头及时表扬刘涛。但过了一会儿，他又回头跟后面的孩子说话。在我再次提醒他之后，他顺从地转过身来。但不到五分钟，他又开始和旁边的孩子说话了。这一次，我坐在他旁边说:我来看看你能不能把数字1写得漂亮整洁。结果，他画了近20个整齐的一字！

　　分析:刘涛总是爱说话，不认真听讲，更别说独立完成任务了。此我的提醒或帮助下，他能够在短时间内独立、安静地完成任务。每次他完成任务，我总是及时表扬和鼓励他。虽然刘涛此刻无法按时、按量独立完成作业，但在我的提醒和关注下，他能在短时间内安静地完成作业，这是必须改进的。

　　措施：

　　1.不要批评太多，要不断鼓励和练习，帮助他在这个过程中培养耐心，增强自信心。

　　2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

　　3.对于像他这样的孩子来说，任务应该从易到难，这样他才能体验到成功的喜悦。

　　

新整理幼儿园中班个案观察记录与分析措施

　　活动实录：

　　午餐时间到了，孩子们自然地吃，一个接一个地像小狼一样，吃得很好吃，我们看到眼睛在心里快乐。但有些孩子不喜欢吃蔬菜，只是喝汤吃肉，所以我们的两位老师动员我们的全部解释，不断解释吃蔬菜的好处，不断鼓励他们，效果很好，大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而肉菜就是不停地吃，米饭喝光了，怎么哄也没用。

　　案例分析：

　　此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

　　措施：

　　1、鼓励孩子做餐前服务

　　孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

　　2、避免进食前的剧烈运动。

　　3、制造进餐时的和谐氛围。

　　不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

　　4、给孩子用心的暗示

　　吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

　　5、为孩子树立效仿的榜样

　　孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

　　新整理幼儿园中班个案观察记录与分析措施

　　观察要点：是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通能力

　　观察实录：

　　游戏开始好一会了，"理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店："请问，可以洗头吗？”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。……

　　艾迪拿来围兜给我围上，建豪拿出了洗头膏在我头上挤着，佳妮热情地问："何老师，你要按摩吗？”"好的，在哪里按摩？”她立刻牵着我的手，来到小屋里，随后三个"工作人员”把我好一阵的折腾，终于一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说："你们的服务那么好，可惜大家可能不知道，如果你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说："我们出去给大家洗头按摩吧。”我问："你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，都没有离开"理发店”。

　　观察分析

　　开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用"如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。

　　改进措施

　　1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代"洗头膏”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。

　　2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如："理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。

　　3、教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。

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