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关于优秀班主任带班育人方略5000字【六篇】

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  班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者..下面是小编精心整理的关于优秀班主任带班育人方略5000字【六篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇: 优秀班主任带班育人方略5000字

  各位领导,各位评委,大家下午好!很高兴今天有机会和大家分享一些带班的感触,今年是我当班主任的第三个年头,如果有人问我当班主任最大的感触是什么,一个字“累”,这次活动让我有机会静心回顾自己的“主任历程”,虽然累,却也甘之如饴。2006年,我第一次接班,信心满满却“落荒而逃”,2012年我第二次接班,心中忐忑却也勇敢接过,2013年我第三次接班,无畏无惧,心中坦然。从“惧怕”到“坦然”,是班主任这个岗位锻炼了我,改变了我。今天我要和大家分享的谈不上是什么带班育人方略,只是自己的点滴感悟,希望不会在各位行家面前贻笑大方。

  一、班主任要擅用“两张脸”

  班主任不光要具备“一张冷脸,一张笑脸”,重要的是要做到收放自如,适时转换。记得那一年初次接班时,我为了震慑住学生,总是板着一张脸,就怕自己露出笑脸管不住学生。那一年,我用面具将学生和我隔开了距离,我了解不到真实的他们,他们也不愿意向我敞开心扉。慢慢的我才发现班主任既得当“严父”又得当“慈母”,一张冷脸、一张笑脸要做到收放自如,适时转换。学生表现好的时候一定要笑脸相迎,及时表扬几句、鼓励几句,当他违反班级纪律时冷下脸来批评教育。前一秒是和煦春风,后一秒就有可能是雷霆万钧,一味的“冷脸”会让学生惧怕远离,一味的“笑脸”又会让学生得寸进尺。

  二、班主任要善于利用关键事件对学生进行教育

  曾经听过一位专家讲座,“聚焦关键教育事件”当时就有疑惑,什么样的事件是关键事件呢?当了班主任才明白,事件本身并什么特别之处,关键是教师怎样去利用。去年接班不久,我发现我们班的学生不会“哄”老师,老师一发脾气他们就蔫了,没有出头的学生来缓解状况,经常是老师气鼓鼓地回到办公室跟我这个班主任发发牢骚。于是我在生物老师、数学老师的配合下利用一次“倒课事件”对学生进行了这方面的教育。事情是这样的,数学老师前一天请假没能上课,我通知学生说安排下午的自习课补上数学,恰逢生物老师上午上课有些东西没讲完,学生们就邀请生物老师下午自习课给他们去上生物,结果就撞车了,其实经过我的协调问题已经解决。但我想利用这次事件对学生进行教育,就安排两位老师前后脚进班,学生们一看来了两个老师全都愣住了,很多学生都辩解说我没提前通知,这时我来到了教室里,听到他们在推卸自己的责任,就说了下面一番话:同学们,现在争论我有没有提前通知有意义吗?事情已经发生了,我们现在不是要追究谁的责任,而是要想办法解决眼前的问题,今天的课只能有一位老师上,你们想想怎么解决?在我的启发下,有几个学生马上想到了第二天的自习课,经过与两位老师“假协商”把问题解决之后,我补充道:同学们,本来这节课是45分钟,可是我们就因为追究谁是谁非浪费掉了10分钟,本来问题可以早点解决的,为什么变成了现在这样?这时全班同学异口同声地说:老师,我们错了。自此以后,我们班学生在遇到事情的时候都能做到先放下无谓的争论,勇于承认错误,妥善解决问题。

  三、班主任要学会对学生“缓缓地”批评身为教师,都会有这样的经历,学生们哪句话说的不对哪个行为让人容忍不了火气马上就上来了,轻则劈里啪啦批评学生一顿,重则与学生起了冲突,事情发展严重化,容易和学生对立。对于学生的犯错行为,违纪问题,班主任责无旁贷,必须处理,但是怎样处理会达到更好的结果值得我们深思。班里有个学生叫鹏,住校为他带手机提供了借口,上学期快期末时在宿舍玩手机被宿管主任没收,他当时跟我保证以后不再带手机了。这学期开学没多久,我发现他学习状态特别不好,根本就没心思学习,和他谈过之后也没什么改变。一个周五的中午,德育孙主任在检查时没收了他的手机,我却没有马上找他,装作什么事都没有,午自习过后,他自己就送上门来了,说不舒服要请假,不但不主动承认错误还闹情绪,当时我特别的气愤,真想吼他一顿,但是转念一想,这是一个很好的教育机会,因此我压下了自己的火气。从他最近的学习状态谈起,谈到了他对我的保证,其实我知道跟他谈保证没有用,必须另寻它法。想起家长会和她妈妈的交流,知道他在家里一直是个听话的孩子,我话锋一转,说道:通过我对你的了解,我觉得你是一个自制力特别差的孩子,把手机再次带到学校来就足以说明你管不住自己,我不可能每节课都看着你,我也没什么太好的办法,只能请你妈妈来陪读了。你自己也想想看有比这更好的办法吗?他听我这样说,马上说道:老师,不用我妈妈来,我自己能管好自己,您就再相信我一次。从此他真的变了好多,科任老师们都说他有了很大进步,在本学期的第二次阶段检测中,他的成绩在我们班排到了第二名。

  四、勿以善小而不理,勿以恶小而纵之

  班主任就像一个大家长,每天不光有自己的教学任务,还要关注学生学习生活的方方面面。学生们的点滴进步都要给予及时的表扬与鼓励。现在这个班许多学生的行为习惯特别不好,刚开始的时候,有的学生午自习时间不能按时回到教室,根本就不提前请假,午自习我经常变身为“福尔摩斯”追查这些人的行踪,于是我对全班同学提要求:只要你们来上学了,应该在教室里的时候而不在,不管你们在哪在干什么必须提前跟我请假,但是之后有的学生偶尔还会出现不打招呼的现象。上学期冬季长跑比赛我们班的体委中途跑回来跟我请假说:体育老师要留几位同学在终点服务,怕您着急回来告诉您一声。本来是一件小事,我却在转天的晨会上郑重表扬了体委,并重申要求,现在,我们班的所有学生都能够做到有事提前跟我请假,杜绝了先斩后奏的现象。同时,对于学生的错处要及时指出,不能睁一只眼闭一只眼,今天你对他的一个小错不加理会,明天他就可能犯更大的错误,对一个学生的纵容会导致他今后行为的偏差,对一种现象的纵容会导致班规不立,班风不正。

  “两眼一睁,忙到熄灯,钻进被窝,梦到学生。”这是我在网上看到描写班主任的歌谣,真的是我们生活的真实写照。作为一个最低级别的“主任”,我不是最优秀的那一个,但我会努力成为最勤奋的那一个,陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的高中生活!

第二篇: 优秀班主任带班育人方略5000字

  初为人师时,我将一片赤诚之心赋予学生,可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱,焦头烂额,常常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经历,我逐渐得出了带班育人的八字真经:怒下眉头,爱上心头。只有“爱上心头”,才能“怒下眉头”。只有“爱上心头”,我们的话语才会倍加温馨,行为才能传递温情,班级才会更加温暖,教育才能具有温度。具体来讲,有五点与大家分享:

  一、因爱而秉承“无错”原则,在“懂”上花心思。

  做教师要懂孩子,做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信:每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命,都有犯错误的权利,亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动,这一切,都是正常的,孩子没有错。只有你明白了这一点,才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天,才能有效应对。开学初,通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子,这是班主任的基本功。只有做到心中有数,才能实现教育有法。因此,班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。

  二、因爱而学会换位思考,在“情”上倾心血

  苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对困难学生这样一个“与众不同”的特殊群体,班主任必须正确认识他们、研究他们,将融融的师爱洒向他们。只有“亲其师”,才能“信其道”。因此,我努力争取走进学生的心灵,使自己用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好。经常利用课余时间和他们在一起,谈一些他们比较感兴趣的话题:电脑、体育、游戏等等,听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”,渐渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的,是真心帮助他,自己不能让老师失望。于是,外在的强制要求变成内在的自我约束,效果不言而喻。

  三、因爱而坚持树立自信,在“赏”上做文章

  “数子十过,不如奖子一长”,每个孩子都希望得到教师的爱护、关心,渴望在充满爱和愉快的环境中成长。罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生,“拿着放大镜”找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化,对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。作业清楚的赏个“小笑脸”,全部正确的赏个“智慧星”,劳动能力强的赏个“小手帕”,认真负责的赏个“值日班长”当一当,竖起大拇指夸一句“你真行”,紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄傲”…….这样,不断地给他们展现的机会,不断地及时表扬和鼓励,每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。

  四、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫

  孩子是最单纯的,但是同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得,在沟通过程中,也要做到因人制宜、因材而教。张萌性格外向,我就经常与她谈心;李磊心思细密,我便经常使用便条与他交流;王青扬十分内向,不善表达沉默寡言,我便经常用眼神去关注、用微笑去表达;刘钊喜爱画画,我除了给他提供展现的机会和平台,还常常将自己的绘画小作品拿给他请他欣赏评论;张玲爱唱歌,我是不是将她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢得亲近感…….有了良好的沟通渠道,就能时时关注他们的心理和思想动态,做到“引之无痕,育之有效。”

  五、因爱而搭建多元平台,在“育”上巧研究

  独木难成林,育人需同心。作为班主任,取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果,这是另一项基本功。

  首先,加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通,了解班内学生在其他课堂上的表现,及时捕捉教育契机,找出问题解决方法,做到各科一条线、育人多平台。

  其次,要加强家校合作。班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用,经常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长,更要想方设法沟通,推荐阅读书目甚至开办家长学校,使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识。

  再次,利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业,引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动,提升学生的综合素养。

  不难看出,一个合格的班主任,既要有爱的情感、爱的能力,更应有爱的行为、爱的艺术,应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身,同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,并为之不懈地寻找支点和突破口。这一切,爱是前提、是基础、是核心,是教育成功的最大秘诀。有了爱,才能“随风潜入夜”;有了爱,才会“润物细无声。”此情无计可消除,怒下眉头,爱上心头!

第三篇: 优秀班主任带班育人方略5000字

  一、基本情景介绍

  我现任三年级三班的班主任,我班现有学生57人,其中女生27人,男生30人;而本学区的学生仅有25人,是个流动性比较大的团体。所以,在教育工作上重复性就比较大,每次有学生的转入转出(平均每个学期有五个左右),都要对学生进行重组,让学生适应我们的团体,我也要不断地熟悉他们。

  从思想方面来看,孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱,喜欢在一齐商量、解决问题,帮忙班级出主意,帮忙教师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩,脾气较冲动,容易出一些安全事故。

  从学习方面来说,百分之八十的孩子都还是比较聪明的,他们各有所长,但基本上都能找出自我在学习上的优势。如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎样样,但在数学上的逻辑思维本事还是挺强的,如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等,他们进取向上,给伙伴们起了很好的带头作用。孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如,可自从三年级开始学习英语之后,他们觉得很难,上学期期末考试及格率才是百分之六十八,所以很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心,情景比较糟糕。

  二、班级特色

  本来有意结合学习的学习情景在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围,使学习在这种浓厚的氛围中得到益处,构成一种应对困难进取向上的精神面貌,但本学期则结合实际情景,抓学生的思想教育,使学生构成一种平静的心理,让学生爱读书,从书中找到乐趣,组织学生常到班级的“图书角”中走一走,看一看,此刻学生的思想较稳定,班级正呈现出一种礼貌的风气。

  三、存在问题

  1、总体的学习习惯较差。孩子们对感兴趣的课比较认真,但如果觉得难,无兴趣的课就会十分地不认真,甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位,使课堂秩序被扰乱,所以学习的成果收获不大。

  2、学生的自私心理比较严重。这点在男孩子身上表现得异常严重。孩子们都是以自我为中心,容不下别人的一毛病,只要是稍不利于自我的事就会很不高兴,心胸比较狭小。

  3、个别孩子的个性比较突出,存在必须的心理问题。如韦杰哺这个孩子由于家庭中的教育不是非打即骂,所以孩子在学校就会把在家里所受到的委屈发泄到同学的身上,他能够把一年多以前的一个小矛盾用作欺负同学的理由。在班级里造成了不良的影响。

  四、解决问题的途径和策略

  1、利用班队会,结合学校的活动组织学生开展一些班队会,让学生在班队活动中受到教育。

  2、在学生中树立榜样。每一天教师都对学习认真、举止礼貌、作业认真工整的学生颁发喜报,与家长共同配合教育孩子。孩子们在这个活动中进取争取,取得了必须的成效,如粟梦龙这个孩子原先成绩较差,但此刻上课认真听讲,作业完成得比以前认真多了,所以在学习上取得了很大的提高。

  3、对个别生进行单独的谈话,了解孩子的心理。如徐永存这个孩子是个十分聪明的孩子,可是由于家庭离异的原因,使得他处于一种无人管教的状态,本学期开学以来不做作业,任何事情表现得都十分地不认真。我明白他很想自我的妈妈,每次谈起妈妈,他都很兴奋。我对他说:“只要你听话,妈妈会经常来看你的。”这时他就会补作业,把学习补上。

第四篇: 优秀班主任带班育人方略5000字

  班主任工作给我的最大的感受是:班主任不好当,而且是越来越不好当。但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。

  一、班主任要以身作则,为人师表

  教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。

  二、发掘言行的闪光点

  每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。

  我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

  三、发挥班干部作用

  班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。

  四、充分利用好学校组织的各项活动

  教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。

  对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。

第五篇: 优秀班主任带班育人方略5000字

  教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。对于班主任来说,爱是对每个生命的尊重和善意,它意味着要拥有一颗宽容的心,能够包容无知和缺憾。我当班主任半年多来,从自己还是个学生接受班主任的管理,到现在当班主任管理学生,角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程,从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对,其中虽然累但是特别开心,特别欣慰,班主任这个岗位锻炼了我,使我改变了很多。我认为可以从以下几个方面带领班级,带好学生。

  一、全面了解学生是前提。

  新生入学后,班主任可以采取填写调查表、电话咨询、学生自我介绍等方式,对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解,及时建立学生个人档案,做到胸中有数,为以后工作的开展奠定好基础。

  二、严爱结合方法巧。

  新生入学后,由于来到一个新的环境,一切都是陌生的,对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情,对新的班主任抱有怀疑和试探的态度,同时又充满着新奇和希望。因此,班主任千万不要操之过急,一定要微笑地面对学生,循循善诱讲道理,循序渐进提要求,把母爱和师爱结合起来,把严格要求和培养兴趣结合起来,开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动,用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田,用班主任微笑和智慧去感染和影响学生,初步建立师生基本的信任关系。

  三、习惯培养很重要。

  新生入学后,就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为,良好的习惯,是一个人学习进步的起点,是一个人事业成功的保障,是一个人立足社会的条件。面对学校的封闭式管理,班主任要明确要求,严格训练,促使学生养成良好的习惯。

  四、示范训练要规范。

  新生入学后,如何遵守学校的规章制度,如何适应学校的作息时间,如何完成初中与高中的过渡与衔接,如何培养学生的良好习惯,诸如此类的问题与要求,班主任都要进行及时地心理疏导,加强交流和沟通,确立师生基本信任的关系,提出明确的要求规范,并进行有序的严格的反复的训练,使学生有章可循,形成习惯,尽快适应学校环境,尽快进入高中生的角色。

  五、宽容大度要渐进。

  宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。一个好的班主任,应是真、善、美的代表。要想让学生接受教育,就要怀着一颗真诚的爱心,一颗闪亮的童心,通过爱的力量,来发挥情感的作用。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的,因此,班主任对待学生的缺点和错误,要正确认识,理解宽容,善意指出,用老师的爱使他自律、自束、自策,有内在的动力努力从“璞玉”变为“璧玉”。

  六、形成合力是关键。

  班级的建设和发展必须形成合力,因此班主任在新学期一开始,要开好任课教师会,班主任要向任课教师公布自己建设班级的施政纲领,听取任课教师对班级建设和发展的意见,取得课任教师的信任和支持,形成班科教育的合力,真正做到“心往一处想,汗往一处流,劲往一处使”,共同搞好班级教育工作。

  只有真心为孩子们铺设平台、创造机会,为其一生奠基的班主任,才是好班主任。

第六篇: 优秀班主任带班育人方略5000字

  各位老师大家好

  今年是我担任班主任的第三个年头,从第一次接班的紧张,害怕,不知所措,到今天能够淡定从容的去面对,我很感谢班主任这份责任带给我的点点滴滴,有汗水,有收获,是这个岗位锻炼着我,让我和我的孩子们在成长的道路上创造属于自己的一片天空。这几年的班出任工作我一直坚持着“教书育人并行,和学生共同成长”的带班理念。接下来我将就自己的班主任工作思路和方法做以简单介绍,和各位老师交流,不足之处愿能到老师们的批评指正。

  一、以身作则,树立榜样古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”要想管理好班级、管理好学生,班主任必须树立自身良好的形象,做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做,这样以后有些事让学生做,学生也是迫于班主任的权力而不敢不做,决不是心甘情愿的。在我的班级里最明显体现的就是“说到做到”,我一直教育学生成为言而有信的人,首先班主任必须是这样的人,处事上不能存在差不多,得过且过,糊弄的想法,因为有的孩子会记住我所说的每一句话,既然说出口就应该尽力而为,这样不仅在学生中树立了威信,同时也为孩子们树立了榜样,所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善。在读书活动中为了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书,在学生在潜移默化的学习中获取更多的知识,得到更好的锻炼。

  二、尊重学生,关爱学生

  作为一名年轻的班主任脾气会有不好控制的时候,每当这时我就会告诉自己“冷静的解决一切”。对于孩子我们要用爱的教育,发生问题给他们解释的机会而非以主观想法下定论,出现错误给他们一张温暖的笑脸而非严厉的斥责,遇到困难给他们及时的帮助而非恶语相向,进步时更应该给予鼓励而非毫无在意。在与学生相处的过程中“将心比心”,我总会想着自己在这个年纪时的烦恼与想法,那么这时我就与我的孩子们更近了一步,尊重每一位学生,供其所需,给学生提供平等,健康的学习和生活环境,这样就形成了和谐向上的班级氛围。

  三、以生为主,和谐相处

  在之前的班级管理中我总是扮演着两种不同的角色“严厉的老师”和“亲近的朋友”。更多的是处于后者的相处,孩子们在升入四年级时心智就发生了明显的变化,他们好像一下子长大了,所以之前严厉的方式不再试用,我更喜欢凡事与他们商量,听听他们的意见,因为他们才是这个班级的主人。班级管理不是一个人的工作,发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长,避其所短,在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助,使他们充分发挥各自的优势,热心为班级,为同学服务,同时也培养他们相互配合,相互协作的能力,进而使班级管理有声有色,让他们懂得自己就是这个班级的小主人,他的一言一行与整个班级密不可分,并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。班内的学习互帮小组,劳动能手,读书达人,管理小队个个厉害,就这样我的班主任工作更加的轻松和快乐。

  四、开展活动,积极向上

  在学校和班级组织的各项活动中,我都会围绕着本班的学情和问题精心的设计和开展丰富多彩的活动。每周一的班会就是总结我们一周学习生活的时候,这个时间充分的利用,让学生逐渐的规范自己的行为,取得更大的进步。每次的主题班会我都会根据学生的年龄段认真设计,“孝敬父母”主题班会,让现在的独生子女更了解父母的伟大,从而更加孝顺,关爱父母。“友谊在我心中”主题班会,让学生间的友谊加深,共同创建和谐班级。同时我们还实行个人计分制来奖励进步的学生,鼓励后进生,让每一位学生都得到锻炼与成长,学生在集体中互相帮助,相互鼓励,形成了一个健康向上的班级。

  五、联合老师,沟通家长

  我认为一个好的班集体不仅仅只有班主任和学生重要,作为班主任我更要联合我们的其它任课教师,及时的了解学生的学习状况和课上表现,根据任课教师反应的情况一起想出相应的策略。同时还要多多沟通每位学生的家长,利用家校通,家长会,家访,面谈各种形式,及时的与家长交流学生的现状,帮助学生取得更大的进步。这样才是一个完整的家庭,才能为学生创造更好的环境,让他们健康快乐的成长。

  经过老师、家长、学生的齐心协力,全面配合,我班形成了良好的学生氛围,学生的能力能到锻炼,班级更加团结向上,去年我们还获得了优秀少先队的称号,今年还被评为区级优秀三好班集体。在多项活动中我们也得到了优异的成绩。但是我们还需更加努力,去创造属于我们的辉煌。

  班主任工作任重道远,它虽繁琐却富有魅力,当面对学生的进步与快乐,得到老师和家长的肯定,我就知道我的选择是正确的,我的努力是值得的,在以后的道路上我将同他们并肩前行,带领学生驶向理想的未来。

  接下来我将与大家分享在这几年班主任工作中的教育案例。

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