【www.dagaqi.com--车贷】
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。大家创业网为大家整理的相关的《树之歌》教学反思，题供大家参考选择。
本课程是一首关于树木特征分类的识字儿童歌曲，描述了杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花等11种树木，展示了丰富的自然树种。通过学习儿童歌曲，理解单词，理解一些树木的特点，我们表达了作者对自然的极大热爱。本课程的优点是：
1.通过提前布置实际作业——收集树叶，通过学生上台介绍树叶进入课堂，不仅锻炼了学生的动手能力，而且激发了学习的浓厚兴趣。2.利用课文演示朗读，给孩子正确的朗读节奏指导，打开朗读享受的大门。3.运用许多精美的树木图片，让学生直观地感受到树木的特点，无形中培养了学生对自然的热爱。4.再次使用多媒体课件，将图文结合起来，在课堂上逐步背诵课文。5.最后的课堂延伸，联系实际生活，让学生谈谈如何保护树木，有一定的启发和教育。
不足之处及改进措施：
1、在课堂上，忽略了个别孩子的主观能动性，且没听完学生的发言便打断，挫伤孩子发言积极性。2、第2及第3张PPT上可将生字复习设计得更为生动有趣，第10.11张PPT可改为对比教学，出现在一个界面更佳，第15张PPT上可将习题答案给出。3、区分教学效果不明显，对于课文中的多种树木学生极易将其名称特点混淆，可增加相应习题操练。4、PPT转换较为生硬，动画设计可以更精妙。
美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思，从这公式中我们能看出教学反思是一种极有意义的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验;另一方面又是自己同自己“过不去”，挑自己的刺，进行自我批评，予以改正，不断完善自己的教学行为。
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
教学本课，我制定了以下教学重点：
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进行了拓展延伸，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地模仿《树之歌》说一说。比如“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热情。于是我趁机在课堂上指导学生写了一个小节的诗，并布置了当天日记为仿写《树之歌》。
在教学《树之歌》第一课时的时候，我以朗读诗歌，识字教学为主，同时带着孩子们认识不同树木的形态。树木在大自然中随处可见，贴近孩子们的生活实际，孩子们在羽西的时候就对文本产生了浓厚的兴趣，有的学生甚至会主动找我，向我询问这些书的'生长特点。这样也为第二课时的教学，了解各类树木的特点作了一个比较好的铺垫。
在第二课时的教学过程中，我也基本将课堂交给了孩子们，让他们自己找出各类树木的特点，同时让他们在小组内交流讨论，合作学习，说一说，抓住文本的关键字词。另外，在第一课时教学结束后，我趁热打铁，引导孩子们去大自然中找一找相关树木，收集一些这类树木的叶子，可以带来课堂上交流分享。孩子们在完成此项学习任务时相当的积极，收集了不少落叶。有的孩子甚至将这些落叶做成了精美的书签。他们将树叶贴在竹板上，塑封起来，相当心灵手巧。
这场交流会上，让我影响最深的是一位女生，她收集了一些银杏叶，在展示的过程中，她发现这片银杏叶以绿色为主，黄色为边缘。她说：“我看到了季节的变化，由盛夏转变为初秋。”她有着火眼金睛，善于发现，敢于表达。这么一片小小的树叶，孩子看到的季节的更替，其他孩子听了她的介绍，个个佩服不已。
最后，既然是歌，也要将它读美，在熟读的基础上，掌握韵律美。文本中“壮，掌，装，方，疆，香”等字都是韵母ang。让孩子体会读一读。另外，关注课后习题，理解“十年树木，百年树人”等三句话的意思，让学生自己猜一猜，我再来总结，让学生理解树木的生长规律，了解“树”与“人”的联系。
文档为doc格式
下一篇：《雪梅》教学反思