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如何引导学生积累写作素材3篇

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  本单元是统编教材中第一次出现习作单元,主题是“留心观察”。观察是写作的核心能力,养成观察的的意识和习惯,掌握一些观察的基本方法,就可以解决学生写作的素材问题。语文要素是“体会作者是怎样留心观察事物的”,习作紧紧围绕“观察是否细致”进行评价。大家创业网精心为大家整理了如何引导学生积累写作素材3篇,希望对你有帮助。

  如何引导学生积累写作素材1

  1 采集家庭生活素材之花

  家庭生活是学生生活的重要组成部分,有许多值得挖掘的素材。

  每个小学生都有自己的家庭,每个家庭都各不相同。提起自己的家庭,每个小学生一定有很多的话想说,都想把发生在自己家里的事与大家分享。比如:家人的聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动;还有参加各种有益的家务劳动,家人教你学本领、遇到过的困难、帮你化解矛盾等,这些每个农村孩子都亲身经历过。

  我班级的孩子多半来自农村,他们在节假日参加一些生产劳动是必不可少的。在劳动的过程中,积累了许多习作素材,如回家做饭、打扫卫生、下地蔬花、种菜、收割等。为此我让孩子们各自在家里开辟了一块菜地,让他们从播种、栽苗到收获都自己动手,留意劳动过程,体验自己劳动时的感受,再将他们描述出来。

  这样《我和妈妈赛种菜》、《我为菜园除草》、《菜园浇水》等一篇篇以劳动素材之花的文章脱颖而出,充满了儿童天真的情趣。因此,小学生从家庭生活中选取作文素材是再好不过了。

  2 采集学校生活素材之花

  小学生在学校生活的时间很长。因此,他们对学校生活很了解、很熟悉、也很有感情。教师除了在课堂上诱导学生多读书,更要善于引导学生留心观察校园环境及各种活动等,这些无一不成为写作过程中的作文素材。

  1.从文本阅读中去发现素材

  高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说:“我既直接从生活中得到印象,也从书本中得到印象……书本具有能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”所以可以通过文本阅读的方式来了解认识事物,弥补直接观察经历的不足,充实我们的作文素材。

  在阅读中都积累哪些素材和内容呢?既要积累生活经验、科学知识、思想观点,也要注意积累语言材料,写作知识和方法。并及时将素材记录下来,储存作文信息,等到需要写作文的时候,提取最新鲜、最恰当的信息,这样就不会出现巧妇难为无米之炊的烦恼,也不用发愁没事可写,没妙词佳句可用。

  2.从校园活动中去充实素材

  课间虽然时间不长,但是对天真活泼可爱的小孩子来说,课间的校园却是最热闹的。在这其中就有许许多多的作文素材提供给我们,这些素材需要小学生们留心观察,才能把握住。

  在一次作文指导课上,我让同学们先回忆课间所见、所闻、所感;再口述这些内容;最后写成一篇完整的文章。如学生说的的《摔坏的文具盒》,就是因为在下课十分钟的时间里同学们玩耍,一位同学离开教室时不小心撞掉了过道上同学的文具盒,这样一场“摔坏文具盒”的事件就发生了。小作者把摔坏的文具盒的过程描写得十分形象、生动、紧张,做到了言之有形;描写了当时双方扣人心弦的激战场面,同时也赞美了同学们相互谦让的精神。

  组织各种学科活动和班级活动,可以让学生在活动中增长见识,锻炼能力,展现特长,张扬个性,学生都非常乐意参加。比如说表演,书画活动,学科游戏,故事会,小制作,操练等等都可以成为学生习作的好素材。还有班级之间的挑战赛、擂台赛、跳绳、拔河、体操比赛等,活动内容越丰富,学生动笔的机会和创新的机会也就越多。之后我们再引导学生把活动的经过、感受和发现写下来,学生有了这样的亲身体验,一定会写得生动。

  3 采集社会生活素材之花

  我们都知道社会谱写了一个个传奇动人的故事。我们的学生不应成为“笼中鸟”,我们应鼓励学生多留意社会见闻,多观注社会现状,多参加社会实践,把自己的所见、所闻、所感转化为写作素材。

  比如:清洁工、交通警察等,了解他们是如何工作的;市场上的热闹,捕捉小商小贩进行买卖时讨价还价的镜头;发生在公共汽车上的感人故事等社会现象。比如:环保问题、水资源严重缺乏、 “小河里裸露着鱼儿的尸体、发出臭味的河水、一片片裸露的土地、水龙头在流泪” 等。这一个个镜头、一幅幅画面,我们要引导学生由观察到联想,从直观感知中触发学生的理性思维,展开想象,然后把自己的感悟笔录下来,变成我们的写作素材。

  4 采集美丽自然素材之花

  美丽的大自然,既能开阔视野,增长见识,又让学生赏心悦目,陶冶性情。教师应引导学生接触大自然,观察大自然,感受大自然。“自然即是美”这是美学的一个原则,自然界的花草树木,风霜雪雨等等都有各自的特点,各自的规律。老师要想方设法调动学生的各种感觉器官,用眼看,用耳听,用鼻嗅,用心感受。

  例如同样是雨,春天的雨和夏天的雨就表现出不同的特点,春雨的细腻,春雨的温润,春雨的多情与夏雨的唐突和暴烈那是截然不同的。但这些不同,要引导学生去观察。“一花一世界,一叶一如来”小小的枝叶,只要你走近它,里面的乾坤大得很。因此鼓励学生课余亲近自然,寄情山水,为习作积累丰富的第一手材料。

  “生活是写作素材的源泉”,在教学实践中,教师要正确引导学生以积极的态度参与生活,就能在生活的大舞台中采集更多、更好的写作素材之花,这样既丰富了他们的知识储备量,又提高了他们的作文写作能力达到教学的效果。

  如何引导学生积累写作素材2

  材料的积累

  构成文章要素的材料,可以是日常生活中的人物、事件、景物,也可以是一些事例、数据和道理等。为使学生积累写作的素材,学生平时随身带一个素材本,随时记下自己的一些所见、所闻、所感,为日后的写作做好必要的材料准备。清代的著名小说家蒲松龄被称为“小说之王”。他为写《聊斋志异》,专门在自己门前设置了一个茶亭,供过往行人歇脚休息。利用这闲暇之余,蒲松龄听这些行人谈奇闻故事,经过多年积累,从而搜集了大量的写作素材。由此可见,有了材料,就有了倾诉的内容,学生写作时就不会无话可说。

  语言的积累

  文章的思想情感是要通过语言来表达的,语言准确、生动、形象才能完整、完美地表达作者的思想感情。学生在学习课文中的语言材料时,应善于积累那些富有表现力的字、词、句、段;在学习课外的语言材料时,读书、看报、看电视、浏览网页、听别人说话等,并善于把那些鲜活的语言,特别是那些生动的成语、歇后语、名言警句、网络流行语等,随时记录下来,从而丰富自己的词汇量。这样,学生的语言积累多了,作文时的语言表达就会顺畅、自然,不会给人以牵强附会的感觉。

  情感的积累

  文章不能言之无物,字字句句都应该渗透作者的思想情感。鲁迅先生曾经说过:“无情未必真豪杰”。平时,我们要对所观察的事物赋予浓烈的情感体验,赋予真情,这样,在写作的时候,就能够做到情真意切。例如,学生对自己母亲的深爱、对老师的尊敬、对同学的友爱等,都是很浓烈的情感,把这些情感积累于心,写作时就能进入一种“情不自禁”的境界中,让人不得不发。

  如何引导学生积累写作素材3

  曾经与几位低年级的家长交谈过,学校要求孩子写周记,但是孩子总是抱怨没有内容可写,无奈之下,家长只好带孩子出去玩,回来之后孩子就可以写一篇游玩周记。可是问题又出现了,家长未必每周都有时间带孩子出去玩,而且能玩的地方又很有限,这周周记的内容有了,下周的周记又不知道素材在哪里了,为此,家长也伤透了脑筋。

  其实,对于一二年级学生作文的要求,无非是将一件事情写清楚,所以,家长不必为帮孩子找素材而发愁,素材其实就在我们的身边。

  (一)动画片中素材多

  低年级的孩子都有看动画片的习惯,以最常见的《喜羊羊与灰太狼》《铠甲勇士》等为例,每集动画片都会讲述一个故事,孩子们都知道,每集中喜羊羊都会想出一个办法智斗灰太狼,将他赶出羊村,所以,家长可以引导孩子先看动画片,之后将动画片中的情节完整记录下来,再表达一下自己的感受方可。

  (二)家务活中找素材

  周末大多数孩子都是在家和父母一起度过的。与此同时,周末也是父母最为繁忙的时刻,洗衣服,做饭,收拾屋子……这时,不妨让孩子一同加入到您的家务劳动中,如帮助妈妈剥娃娃菜,帮助爸爸整理衣柜,这些小小的家务不仅可以培养孩子爱劳动的好习惯,从小养成孩子的美好品质,也可以让孩子在劳动中体会父母的艰辛,最为重要的是孩子可以从劳动中找到写作的素材,如《我给妈妈当帮厨》《我是小小修理工》,这些都是讲孩子家务劳动的小周记。

  (三)我的故事你来讲

  在我小的时候,爸爸总会给我讲一些他小的时候的故事,也会给我看一些他小时候的照片,所以在我后来进行创作的时候,爸爸的故事就成了我写作的素材,我有几篇文章就是专门写爸爸给我讲故事的经过。所以家长可以给孩子分享一些你们小时候的故事,或是讲一讲他在婴儿时期有趣的时期,孩子记得这些,都可以成为写作的素材。

  (四)书中自有好素材

  我曾经给我班上的家长开过一些阅读书目,很多家长按照书单买给孩子,孩子也愿意看书,但是很少有孩子把“周末认真读书”这件事情当做写作的素材。我相信,没看一本书,每读一个故事,孩子就会有不同的心得体会,所以将阅读感受记录下来,不失为一个好素材。将阅读书目的体会记录下来,哪怕只是只言片语,也是孩子内心真实的想法,也可以为我们日后高年级的读后感打下基础。

  (五)家中就有新鲜事

  孩子有没有细心观察过家中的变化?比如妈妈买了一件新衣服,爸爸买了一个新手机,再或者是姥姥来到家里玩,家中的生活不可能是一成不变的,每时每刻都会有新的事情发生。比如《我想玩跑步机》,这篇文章讲的就是小朋友的爸爸买了一个跑步机,之后小作者想尝试玩,但是爸爸说他太小,怕他摔到,于是小作者只好看着爸爸在跑步机上玩,希望自己快点长大。很多家中的事情都可以作为孩子写作的素材,再比如《神奇的口红》讲的是小作者的妈妈买了一管口红,小作者以为是油画棒,结果就画了一个大大的红苹果送给妈妈,闹得妈妈哭笑不得。很多细微的变化,有趣的事情,都可以作为孩子写作的素材。

  (六)亲子游戏出素材

  其实,足不出户,就可以让孩子和家长一起玩游戏,很多游戏都是可以在家中完成的,下面举几个简单的例子:

  第一,棋类游戏。现在市面上有很多的棋类,如飞行棋,五子棋,甚至是大富翁之类的棋类游戏,这些游戏不仅可以让孩子思考,还可以让孩子在游戏中找到快乐,这些棋类游戏都可以作为孩子写作的素材,如《我和妈妈下五子棋》《我是大富翁赢家》。

  第二,手工游戏。很多女孩似乎不太喜欢棋类游戏,那么妈妈们就可以带领孩子们做一些小的手工,如折纸,叶贴画,不织布,这些小的手工不仅可以锻炼孩子们的动手能力,而且还可以作为孩子写作的有力素材,如《我和妈妈学折纸》《美丽的叶贴画》。

  (七)课外班中长见识

  很多孩子周末都选择上课外特长班,课外班中,孩子可以学到很多的课外知识,如钢琴,围棋,舞蹈等等,孩子们学的这些知识不仅可以培养兴趣爱好,还可以丰富自己的课余生活。自然,课外班中就会发生一些事情,比如《炸弹和导弹的决战》,就讲了两个调皮的小朋友“炸弹”和“导弹”在一次围棋课上的“决战”,再如《美丽的小天鹅》,就是讲了一个跳舞的小姑娘在第一节芭蕾课上的经历。如此种种的课外生活,都可以作为孩子们写作的素材。

  其实,习作就是生活,我们身边每天都会发生很多的事情,我们只要引导孩子细心观察生活,并将生活中可以作为素材的事情告诉孩子,那么孩子的作文就不会空洞乏味,也不会为了周记日记而烦恼了。

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