古筝制作工艺视频教学 古筝的制作技术

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古筝的制作技术
古筝制作工艺视频教学 第一篇

　　[农广天地]古筝的制作(20120302)

　　古筝是中国最古老的拨弦乐器之一，它音色浑厚明亮，余音悠长，既可表达含蓄深远的韵味，也能表现激情磅礴的气势。古筝的制作基本沿袭了传统的制作流程，但工艺上多有改进，本期节目介绍古筝的制作工艺。

　　相关知识：

　　古筝是我国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。

　　古筝是一件伴随我国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。早在公元前5世纪至公元前3世纪的战国时代，就在当时的秦国（现今的陕西）一带广泛流传，所以又叫秦筝。计算起来，它已经有2500年以上的历史了。

　　古筝的统一规格为：1.63米，21弦。古筝的面板大多数采用河南兰考的桐木制造，框架为白松，筝首、尾、四周侧板有红木、老红木（缅酸枝）、金丝楠木、紫檀等名贵木材，古筝的音质取决于面板和琴弦，周边用料对古筝的音色略有改善www.cYone.com.cn/，以老红木、紫檀、金丝楠木为佳。早期到近代也有过12、13、18、23、25弦等，不同地区的筝又有多种定弦法，筝的新种类还有“蝶式筝”、“转调筝”等，古筝的制作工艺复杂。

　　古筝的选购，主要看三点：音色，用料和工艺。

　　古筝的演奏，有两种基本的方法，指的是提弹法和加弹法（压弹法）。两者的区别在于运指的方向、音质音效等方面。

　　提弹法的运指方向是从斜下方向斜上方，也可以泛概为向手心方向提起弹奏。夹弹法是从斜上方向斜下方运指，以关节为支点发力向斜下方压奏，由此也称为压弹法。在音效方面，提弹较为清脆，音质干净圆润，夹弹法音质则较为厚重，音质饱满。提弹是悬腕弹奏的一种方法，不需要依托；夹弹则是需要名指或者小指给予依托或者支撑弹奏。

　　实际上，贴弦提弹又分为两种。从贴弦和弹弦动作的同时性与否划分为同时性的贴弦提弹和不同时性的贴弦提弹。前者指的是手指在弹弦的同时，另一个手指要贴在下一个音的弦上。也就是说上一根弦的弹奏跟下一根弦的贴弦是同一个步骤。

橄榄核雕的制作工艺视频
古筝制作工艺视频教学 第二篇

　　核雕属于微雕的一种，所用材料有橄榄核、桃核、杏核等，其中以橄榄核为主。橄榄核本来是一种被人丢弃之物，但经过艺人们的巧妙构思和精雕细刻，却化腐朽为神奇，成为了独一无二的艺术品。橄榄核雕作品可以做成手串、挂坠、念珠等佩饰，深受消费者的青睐。  

　　本视频介绍的是橄榄核雕的制作工艺。

　　橄榄核、核桃、杏核、桃核皆为扬弃之物，核雕堪为化腐朽为神奇之工艺品，凡核或椭圆或扁圆，又以山核桃最为皱脊错综诡杂，因此核雕的造型布局皆比平面雕刻艰难十倍。

　　无论是揉手核桃，还是橄榄核雕、桃核雕、杏核雕，其精妙之作都足以让人着迷，若非如此，王爷贝勒们凭什么将揉手核桃进贡皇宫供皇室权贵赏玩呢?王公贵胄乃至文人士大夫之钟爱揉手核桃，要么编织绦丝网袋悬佩腰间为饰，摇之有“嗑嗑”之声悦耳尽兴；要么或沉思或闲散时把玩于指掌，揉摩有松爽之愉，强健身心。于是揉手核桃得到尽善尽美的一个昵称，叫“文玩核桃”，其他核雕自然为“文玩核雕”了。所谓“文玩”，是说核雕该是跻身于艺术品之列的，其精妙，其典雅，其香色，其气韵，皆可包涵于“清高雅逸”四字之中，可不是非“文玩”莫属了?在当今收藏界愈来愈向藏珍玩雅的高境界发展之时，文玩中的既是精妙品，又是艺术品的核雕，自然而然便身价扶摇了。

　　据了解，明代的核雕最早的核材都是桃核与杏核，未曾见到当时用橄榄核或胡桃核等进行雕刻的物品。据现存世的核雕来看，明代以后到了清乾隆年间才出现了用橄榄核和胡桃核雕刻的花船和人物等核雕。明代的桃核、杏核雕刻大多是神仙人物、避邪神兽、吉祥物等等。小小核雕作为一种垂挂在衣带、纨扇或是绣袋下面的坠物，作为装饰和点缀，一方面也可玩赏。后来至清代中期开始，核雕物品就不光作为坠物装饰和点缀了，许多橄榄核和胡桃核雕刻工艺品专门供文人雅士或富家子弟手里摩挲把玩。用橄榄核雕刻的各种花船小船还可配上镂空雕刻的象牙、红木座架，陈设在微型博古架上欣赏。

　　

“农广天地”电视节目介绍
古筝制作工艺视频教学 第三篇

　　中央电视台第七套播出。时段一,首播:周一至周五14∶58-15∶28,重播:周二至周六6∶05-6∶35;时段二,首播:周日至周五19∶00-19∶30,重播:周二至周日0∶10-0∶40。节目全文可登录:www.ngx.net.cn。

　　

　　《甘蓝杂交制种技术》

　　甘蓝杂交制种,就是利用不同品种的甘蓝进行杂交,生产出性状更优秀的品种。这样生产的种子种出来的甘蓝,集父母本的优点于一身,不仅产量更高、品质更好,而且抗病虫害的能力也更强,所以近年来在甘蓝的生产中,菜农普遍选用杂交种进行种植。

　　甘蓝是雌雄同花的作物,但是自交不亲和系自交不结实,即同株甘蓝花与花之间,以及同一朵花的雄蕊授粉给雌蕊不能结实,所以一般都是异花授粉。要进行甘蓝杂交制种,对父母本的选择是有一定要求的。目前在生产中,父本和母本一般都选用自交不亲和系,这样父本和母本都不会在同一品种内授粉结实,父本、母本相互之间的授粉后结实率很高,而父本、母本生产出来的种子都会具有相应的杂交优势,所以可以作为两个品种分别留种利用。

　　本期节目通过介绍甘蓝的育苗、定植、田间管理、种子的采收等,向大家展示甘蓝杂交制种技术的全过程。这项技术栽培工艺全面、操作方便,很适合广大甘蓝制种户采用。

　　

　　 《半喂入式水稻联合收割机使用与维护》

　　半喂入式水稻联合收割机适合我国大部分地区水稻收获的农艺要求。农业部水稻生产专家组认为,水稻收获机械化的发展趋势是以半喂入联合收割机为主,它具有质量小、结构紧凑、操作维修方便的特点,能一次完成切割、脱粒、清选、切碎等功能,深受广大农民朋友青睐。

　　本片主要介绍了半喂入式水稻联合收割机的基本组成、收割机作业前的准备、收割机的使用以及收割机的保养与维护。希望通过本片可以帮助农民朋友正确使用、维护和保养半喂入式水稻联合收割机,能够提高机器的使用效率,达到“高效、优质、低耗、安全”作业,提高水稻收获机械化的水平。

　　

　　 《古筝的制作》

　　古筝是中国最古老的拨弦乐器之一,按五声音阶定音,音域可达四个八度。现代演奏者经常使用的是21弦筝。它音色浑厚明亮,余音悠长,善于表现行云流水的意境和细腻委婉的情调;演奏技法较多,既可表达含蓄深远的韵味,也能表现激情磅礴的气势。如今古筝的爱好者越来越多,高品质的古筝配合娴熟的演奏技巧,可以将诗情、画意、曲韵达到高度的和谐统一,具有很强的艺术感染力。

　　古筝的制作基本沿袭了传统的制作流程,但工艺上多有改进,本期节目将详细介绍古筝制作的工艺流程。首先是古筝的选材,其次是各部件的加工,分别是面板的加工、底板的加工、框架的加工、音梁板的加工、弦轴板的加工。然后是各部件的组装,包括组装面板与组装底板。接着是各部分贴面的安装,包括前岳山和后岳山的安装,刨面板和烤面板的安装。最后开琴盒,安装琴弦,调琴音,古筝的制作就完成了。

　　

　　 《番茄酱的加工技术》

　　番茄酱是鲜番茄的酱状浓缩制品,制作番茄酱的西红柿是一种专门培育的品种,也称为罐藏番茄。一般来说,原料应当是新鲜、成熟度适当、果实色泽鲜红、香味浓郁、直径大于3厘米、没黑斑的番茄。

　　番茄酱的加工流程有以下几步。选果:利用滚筒式的选果台把青果、霉烂果等挑出。番茄破碎:用安装有破碎电机的装置将番茄初步搅碎,打成浆汁。番茄加热:使番茄的果肉和皮籽更容易分离。皮籽分离:由马达带动三页刮刀高速旋转,完成皮籽分离。三效蒸发:分三步对番茄浆汁进行蒸发浓缩,逐步去掉多余的水分。列管式杀菌冷却:当番茄酱从管中经过时,完成对番茄酱瞬时高温杀菌,一般温度可以达到110摄氏度,灭菌后的番茄酱利用冷却水进行降温。无菌罐装:最里层的袋子是铝膜袋,拿起经过紫外线照射真空处理过的无菌袋对准罐装机上的出料口,即可。最后进行称重、贴上标签,进行自行检测与检验,便是成品的番茄酱了。本期节目将要为您介绍番茄酱的制作过程。

　　

　　 《屋顶绿化技术》

　　屋顶绿化主要是对城市建筑群屋顶、天台、露台的绿化。屋顶绿化有很多优越性:增加城市绿化面积、减少城市夏天热岛效应,保温、隔热,降低能源的消耗,减少城市粉尘,降低城市噪音。但屋顶绿化必须符合相应技术规范,本节目主要介绍屋顶绿化的基本程序和必须引起重视的几个问题:

　　屋顶绿化首先要确定屋顶防水必须可靠,通过闭水实验确定防水效果,然后进行下面的绿化工程;铺设隔根层,有物理隔根层和化学隔根层,主要防止植物的根系穿透屋顶防水层,对房屋造成安全隐患;铺设保湿毯,不仅可以保湿,还可以防止上下层摩擦,损坏物理隔根层表面的光洁度;铺设蓄排水盘,主要是蓄足植物生长的水,排出多余的水,是植物生长的关键;安装排水观察窗,可以随时了解屋顶系统的排水是否畅通;铺种植土,屋顶绿化要铺轻质的营养土,考虑建筑屋顶的承重量。种植土不需太肥沃,这样可以减少对植物的维护;植物种植:简单草坪的铺设,和屋顶花园建设应注意的事项。

　　

古筝视频目录_古筝基础教程
古筝制作工艺视频教学 第四篇

古筝视频目录 古筝基础教程（2VCD）（讲解示范：李萌）

基本讲解：

01 怎样摆放古筝和戴右手指甲

02 演奏姿势的基本要领

03 右手的基本手型和弹奏方法

04 左手揉弦的基本手型和揉弦的基本动作

05 和音的弹奏

06 同指连弹的方法

07 关于左手戴指甲

08 右手大指托劈的方法

09 刮奏

10 滑音、按音和按滑音

11 双托、双抹和八度双托

12 左手点音奏法

13 左手颤音奏法

14 双手弹奏法

15 双手点奏法

16 双手和弦奏法

17 分解和弦奏法

18 琶音奏法

19 摇指奏法

20 扫摇奏法

示范曲目：

01 琵琶

02 秋思

03 哭周瑜

04 渔舟唱晚

05 八月桂花遍地开

06 苏武思乡 07 纺织忙 08 高山流水（山东） 09 高山流水（浙江双八度） 10 儿童团歌变奏曲 11 洞庭新歌 12 渔光曲 13 山丹丹开花红艳艳 古筝教程（4VCD）（讲解示范：周望） 第一片： 1 认识古筝 2 姿势及手型要求 3 触弦方法 4 托、抹、勾、撮、的基本弹奏 5 连托、连抹、连勾的基本弹奏 6 左手按、滑、颤、柔的技巧 第二片： 1 勾、托、抹组合指法 2 逆指 3 快四点 4 琶音 第三片： 1 和弦弹奏 2 左手弹奏 3 右手快速抹托 4 摇指技巧 5 扎桩摇

6 抒情性摇指 第四片： 1 爆发性摇指 2 其它类别的摇指（短摇、长摇、双摇、游摇、扣摇、扫摇、撮摇、悬摇、悬腕摇） 3 轮奏 4 泛音 5 渔舟唱晚（欣赏） 6 苏武思乡（欣赏） 7 道情（欣赏） 8 闹元宵（欣赏） 9 皇陵随想（欣赏） 巧学古筝基本技法（讲解示范：袁莎） VCD1 学前寄语 古筝简介 各部位名称 演奏姿势 如何装戴假指甲 定弦的基本音高及记谱 勾、抹、托：讲解 勾、抹、托：练习 勾、抹、托：乐曲《笑傲江湖》1，2 勾、抹、托：乐曲《草原上升起不落的太阳》 刮奏：讲解 刮奏：乐曲《九九艳阳天》 刮奏：乐曲《天涯歌女》 小撮、大撮：讲解 小撮、大撮：乐曲《小城故事》

小撮、大撮：乐曲《孟姜女》 课间休息：乐曲欣赏《梁祝》 知识问答：如何购买古筝 知识问答：为什么练琴的时候手容易累 VCD2 颤音：讲解 颤音：练习 颤音：乐曲《醉美酒》 颤音：乐曲《摇篮曲》 知识问答：如何选择老师 课间休息：乐曲欣赏《塞上曲》 左手技法：讲解与练习 左手技法：乐曲《赶花会》 左手技法：乐曲《浏阳河》 知识问答：如何为古筝调弦 课间休息：乐曲欣赏《高山流水》 琶音：讲解 琶音：练习 琶音：乐曲《小河淌水》 琶音：乐曲《康定情歌》 知识问答：如何激发学习古筝的兴趣 VCD3 上滑音、下滑音：讲解 上滑音、下滑音：练习 上滑音、下滑音：乐曲《茉莉花》 上滑音、下滑音：乐曲《南泥湾》 知识问答：如何培养乐感

课间休息：乐曲欣赏《阳关三叠》 按音：讲解 按音：乐曲《紫竹调》 按音：乐曲《绣金匾》 知识问答：琶音在乐曲当中的作用 请您欣赏：《彝族舞曲》 VCD4 泛音：讲解 泛音：练习 泛音：乐曲《梅花三弄》 知识问答：初学者应该从什么时候开始装戴左手指甲 课间休息：乐曲欣赏《春江花月夜》 摇指：讲解 摇指：练习 摇指：乐曲《兰花花》 摇指：乐曲《女儿国》 摇指：乐曲《姑苏风光》 摇指：乐曲《笑傲江湖》3 知识问答：给考级同学的一些建议 请您欣赏：《秋思曲》 古筝演奏入门（讲解示范：袁莎） 第一片 01 古筝简介 02 古筝各部分名称及如何购买 03 演奏姿势 04 如何装戴假指甲 05 琴码的摆放及定弦 06 基本指法：勾、抹、托

10年古筝教学经验,教你如何快速自学入门？
古筝制作工艺视频教学 第五篇

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析

1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足ABAC，则ABAC的最小值为（ ）







1

41B．

23C．

4D．1

A．

【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。



【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。



2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。



【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。

2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

22

【解析】设单位圆的圆心为O，由ABAC得，(OBOA)(OCOA)，因为



，所以有，OBOAOCOA则OAOBOC1

ABAC(OBOA)(OCOA)

2

OBOCOBOAOAOCOA

OBOC2OBOA1



设OB与OA的夹角为，则OB与OC的夹角为2

11

所以，ABACcos22cos12(cos)2

22

1

即，ABAC的最小值为，故选B。

2





【举一反三】

【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知

AB//DC,AB2,BC1,ABC60 ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,1BEBC,DFDC,则AEAF的最小值为.

9

【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AEAF，体

现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

11古筝制作工艺视频教学

【解析】因为DFDC,DCAB，

92

11919CFDFDCDCDCDCAB，

9918

29 18

AEABBEABBC，1919AFABBCCFABBCABABBC，

1818

19192219AEAFABBCABBCABBC1ABBC

181818



2117172919199

 421

cos120

921818181818

21229

当且仅当. 即时AEAF的最小值为

92318

2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F1,0，其准线与x轴的



交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FAFB





8

，求BDK内切圆M的方程. 9

【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

【易错点】1．设直线l的方程为ym(x1)，致使解法不严密。

2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

【解析】（Ⅰ）由题可知K1,0，抛物线的方程为y24x

则可设直线l的方程为xmy1，Ax1,y1,Bx2,y2,Dx1,y1， 故

xmy1y1y24m2

整理得，故 y4my402

y4xy1y24

2

y2y1y24

则直线BD的方程为yy2xxx2即yy2

x2x1y2y14

yy

令y0，得x121，所以F1,0在直线BD上.

4

y1y24m2

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知，所以x1x2my11my214m2，

y1y24

x1x2my11my111 又FAx11,y1，FBx21,y2

故FAFBx11x21y1y2x1x2x1x2584m，

2

2

则84m





84

,m，故直线l的方程为3x4y30或3x4y30 93

故直线

BD的方程3x

30或3x30，又KF为BKD的平分线，

3t13t1

,故可设圆心Mt,01t1，Mt,0到直线l及BD的距离分别为54y2y1

-------------10分 由

3t15



3t143t121

 得t或t9（舍去）.故圆M的半径为r

953

2

14

所以圆M的方程为xy2

99

【举一反三】

【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5

y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；

（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．

【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.

（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入

y2＝2px，得

x0＝，

p

8

8pp8

所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.

p22p

p858

由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，

2p4p所以C的方程为y2＝4x.

（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.

故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．

1

又直线l ′的斜率为－m，

所以l ′的方程为x＋2m2＋3.

m将上式代入y2＝4x，

4

并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.

m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，

则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．

m

4

22

2故线段MN的中点为E22m＋3，－，

mm

|MN|＝

4（m2＋12m2＋1

1＋2|y3－y4|＝.

mm2

1

由于线段MN垂直平分线段AB，

1

故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，

211

22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋

2222

2m＋＋22＝

mm

4（m2＋1）2（2m2＋1）

m4

化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.

三、考卷比较

本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。

即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

古筝面板制作工艺解析
古筝制作工艺视频教学 第六篇

古筝面板制作工艺解析

古筝的面板有3制作工艺，第一种是炭炉或者电炉烘制（俗称烘面工艺），第二种是煤油喷灯或者酒精喷灯制作（俗称烤面工艺），上海敦煌、扬州金韵、天韵古筝 板桥古筝 郎韵古筝 、碧瑶、雅韵等采用此二种方法。还有一种是完全不做处理，桐木原色，此种处理方法目前国内仅有西安音乐学院朱雀牌古筝使用 西安音乐学院朱雀古筝采用自然干燥手工挖制工艺古老秦筝制作工艺为主！ 烘面工艺

现代古筝制作，上海 略早于扬州地区，而烘面工艺也是上海地区最早制作并延续至今，为什么要做烘面呢，主要有以下2点作用：

第一，防霉防蛀，因为烘制面板，一是通过高温可以把音板中原先存在的蛀虫消灭，其二，可以将木头中的胶性去除，最大程度的阻止其变形，其三，表面层可以形成一层碳化层，阻止霉变。（现代古筝制作，凡是正规的厂家都要把音板进行浸泡去渣，然后高温蒸煮的过程，烘面和烤面工艺都可以不做，这点可以参照西安音乐学院的音板处理方法）

第二，美观，烘制过的面板，颜色接近土黄色，可以和古筝饰面材料搭配起来，使古筝浑然一体增加美观。

相对敦煌古筝制作中音板处理技术的一成不变，扬州地区则经过了很多次的革新

1、音板上刷虫胶片，阻止水分侵入。早期的烘面工艺完成后，音板上是不做任何处理的，这样很容易受温湿度影响，使音板受潮而影响音色，扬州老一代制筝师傅将扬州漆器制作工艺融入其中，在音板上刷一层虫胶片，后来这种方法被其他地区的制筝企业效仿，全部采用。

2、音板深度碳化。即本文所讲的烤面工艺。烘面工艺和烤面工艺都是经过高温火烤，将木材内部的蛀虫消灭，去除木头中的胶性，防止音板材料变形，表面形成碳化层，防止霉变。但为何要进行深度碳化，将面板颜色变深呢？因为经过长期的实践，古筝演奏者和古筝教育工作者们发现，由于筝弦离琴面较低，烘面工艺的音板颜色较浅，久弹易视觉疲劳，眼花。古筝制作工艺视频教学

众多古筝教育名家及演奏家联合扬州古筝企业经过长期的研究实践，最后选用了煤油喷灯高火碳化处理方法(烤面工艺)，同炭火炉烤（烘面工艺）相比，同样的防霉防蛀效果下，由于琴弦和音板的颜色对比度增加，琴弦清晰可辨，从而有效降低弹奏时带来的视觉疲劳。

3、音板刷筋处理工艺。烤面或者烘面后，音板上刷上虫胶，这样音板表面会非常平滑，筝码加上去后容易产生跳马现象。为了解决这个问题，经过老一代制筝人和古筝学者们共同研究，采用了筝面刷筋的处理方法，即煤油喷灯高温烤面后，用铜丝刷刷去碳化层表面的浮灰，露出木材的经脉纹路。（木材自然纹路，非常漂亮哦）。

这样可以加强筝面和筝码之间的摩擦力，有效解决了跳马现象的发生。这种工艺后来也被其他地区的古筝企业采用。

一台古筝的好与不好，最最重要的还是她的音色，所选的材质和做工；任何一种音板处理技术只是代表了一个地区的古筝演奏者、古筝教育专家和制筝者们长期以来的对筝文化的认识和求索，都值得我们后来的学筝人和制筝人去学习，推敲。3种古筝音板的处理方法，我们不能说明哪种处理方式最好最优秀，也不能以音板的处理方法去给古筝评等级定好坏。但是笔者作为扬州地区从事古筝制作的技师，要是让笔者选择，还是要力挺一下扬州筝哦，嘻嘻。我认为烤面工艺才是从学筝者的角度考虑，生产出来的好古筝。正如中国著名古筝演奏家王中山先生所说：有华人的地方就有古筝，有古筝的地方就有扬州筝，扬州，作为文化部评定的中国古筝之乡，代表了中国最高古筝制作水准。自然肩负着古筝供应基地的责任，也承担着古筝的制作方向！古筝的制作也一直在改革中不断完善。 扬州一线古筝品牌

扬州金韵古筝

扬州天韵古筝

金韵黑檀上善若水古筝更是10年经典型号

天韵黑檀鸣玉古筝 天韵楠木秋啸古筝 都属于精品

古筝五线谱基础入门(一)
古筝制作工艺视频教学 第七篇

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析

1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足ABAC，则ABAC的最小值为（ ）







1

41B．

23C．

4D．1

A．

【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。



【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。



2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。



【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。

2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

22

【解析】设单位圆的圆心为O，由ABAC得，(OBOA)(OCOA)，因为



，所以有，OBOAOCOA则OAOBOC1

ABAC(OBOA)(OCOA)

2

OBOCOBOAOAOCOA

OBOC2OBOA1古筝制作工艺视频教学



设OB与OA的夹角为，则OB与OC的夹角为2

11

所以，ABACcos22cos12(cos)2

22

1

即，ABAC的最小值为，故选B。

2





【举一反三】

【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知

AB//DC,AB2,BC1,ABC60 ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,1BEBC,DFDC,则AEAF的最小值为.

9

【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AEAF，体

现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

11

【解析】因为DFDC,DCAB，

92

11919CFDFDCDCDCDCAB，

9918

29 18

AEABBEABBC，1919AFABBCCFABBCABABBC，

1818

19192219AEAFABBCABBCABBC1ABBC

181818



2117172919199

 421

cos120

921818181818

21229

当且仅当. 即时AEAF的最小值为

92318

2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F1,0，其准线与x轴的



交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FAFB





8

，求BDK内切圆M的方程. 9

【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

【易错点】1．设直线l的方程为ym(x1)，致使解法不严密。

2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

【解析】（Ⅰ）由题可知K1,0，抛物线的方程为y24x

则可设直线l的方程为xmy1，Ax1,y1,Bx2,y2,Dx1,y1， 故

xmy1y1y24m2

整理得，故 y4my402

y4xy1y24

2

y2y1y24

则直线BD的方程为yy2xxx2即yy2

x2x1y2y14

yy

令y0，得x121，所以F1,0在直线BD上.

4

y1y24m2

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知，所以x1x2my11my214m2，

y1y24

x1x2my11my111 又FAx11,y1，FBx21,y2

故FAFBx11x21y1y2x1x2x1x2584m，

2

2

则84m





84

,m，故直线l的方程为3x4y30或3x4y30 93

故直线

BD的方程3x

30或3x30，又KF为BKD的平分线，

3t13t1

,故可设圆心Mt,01t1，Mt,0到直线l及BD的距离分别为54y2y1

-------------10分 由

3t15



3t143t121

 得t或t9（舍去）.故圆M的半径为r

953

2

14

所以圆M的方程为xy2

99

【举一反三】

【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5

y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；

（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．

【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.

（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入

y2＝2px，得

x0＝，

p

8

8pp8

所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.

p22p

p858

由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，

2p4p所以C的方程为y2＝4x.

（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.

故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．

1

又直线l ′的斜率为－m，

所以l ′的方程为x＋2m2＋3.

m将上式代入y2＝4x，

4

并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.

m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，

则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．

m

4

22

2故线段MN的中点为E22m＋3，－，

mm

|MN|＝

4（m2＋12m2＋1

1＋2|y3－y4|＝.

mm2

1

由于线段MN垂直平分线段AB，

1

故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，

211

22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋

2222

2m＋＋22＝

mm

4（m2＋1）2（2m2＋1）

m4

化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.

三、考卷比较

本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。

即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

宋心馨古筝教学教材视频同步
古筝制作工艺视频教学 第八篇

第一课 “托”的夹弹法

教学内容：

1、基础知识

2、乐理知识

3、“托”的夹弹法

教学目的：

通过本节课大致了解古筝，并能够初步掌握“托”的夹弹法的弹奏。

教学准备：

一副义甲；一卷胶布；教科书。

教学过程：

一、基础知识

1、古筝基本构造

调音盒，前岳山，琴弦，琴码，面板，后岳山，琴架等。

2、古筝的摆放

1）古筝一般放在琴架上，琴架通常分为两种：一种是连体式琴架；另一种是分体式琴架。其中分体式琴架最为常用。

2）琴架摆放时要注意高低之分，高的一只放在前岳山的下方，低的一只放在后岳山的下方。

3、手的部位名称

1）手腕，手背，手心。

2）大指，食指，中指，无名指，小指，虎口。

3）第一关节（又称小关节），第二关节，掌关节。

4、义甲的佩戴

1、右手大指义甲的佩戴方法是：

预先剪好八截胶布，长度大约能缠绕手指两圈半到三圈，放在一边备用。

1）将剪好的胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布（长度以能缠绕大指半圈为宜。）

2）用右手捏住义甲，尖的一端位于左下方，先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截。松紧要适宜，不能太松，也不要过紧。

2、右手食指、中指、无名指义甲的佩戴方法：

1）贴胶布的方法和大指一样；将胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布；

2）食指、中指、无名指的义甲顺着手指的方向佩戴。先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截。

左手义甲的佩戴方法与右手相同。需要注意的是左手大指义甲的佩戴方向。

5、演奏姿势

1）首先选一张高矮合适的凳子，要求自己的腰部与筝面要平行。

2）身体坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐满整个凳子。

3）第一个琴码对准自己的身体的中心，身体离古筝约一到两拳距离。

4）两只脚可以前后错开平放，也可以用右脚踩在琴架下部的横架上。

5）小孩子脚够不着地时，可用一个小凳子垫在脚下，双脚一定要踩实。

6、分辨琴弦

如今我们常用的古筝共有21根琴弦，一般以D调定弦。它的弦序是按中国传统的五声调式音阶宫、商、角、徵、羽（也就是简谱上的1、2、3、5、6）循环排列的。那么这21个音可分为五个音区，分别是：倍低音区、低音区、中音区、高音区、倍高音区。

建议大家在辨认各音区琴弦时，可先找出有代表性的绿弦，再推及其他琴弦。比如中音区，我们先找到中音5，然后向后退一根琴弦即为中音6，那么从6开始按顺序下行的音阶也就很快找到了，6、5、3、2、1，反过来就是1、2、3、5、6。

二、乐理知识

古筝的学习要求在掌握弹奏技法的同时还要了解并掌握一定的乐理知识。

1）谱例 5

↓↑

数拍：Sol

这是四分音符：一个四分音符为一拍。每拍用一下一上两个箭头表示，击拍时前半拍用向下的箭头表示，后半拍用向上的箭头表示。

2）谱例

5 — — —古筝制作工艺视频教学

↓↑ ↓ ↑ ↓↑ ↓↑

数拍： Sol 二 三 四

这是全音符，全音符是指以四分音符为一拍，共有四拍。

位于四分音符后面的小横线，我们称它为增时线，一条增时线即表示增加一拍。

三、“托”的夹弹法教学

（一）、指法概述

托指法有两种基本弹奏方法：一、夹弹法；二、提弹法。夹弹法一般应用于两种情况：一是初学者为稳定手型而运用；二是演奏传统曲目时较多运用。而提弹法则是在现代筝曲演奏中被大量地运用。

1、指法符号

2、它的弹奏方法是：无名指、小指自然支撑在琴弦上，大指向身体前方拨弦，弹完后顺势落在下一根琴弦上。

（二）、技法教学

下面我们来进行分步讲解：

1、第一步，放弦

以中音5为例，右手半握拳，手腕放平，手臂打开，将大指轻轻地放在中音5上，无名指、小指自然支撑在琴弦上（这里所说的支撑就是传统演奏方法的“扎桩”），其余手指放松。

左手食指、中指、无名指并拢，大指小指自然放松，用肉指指尖立在琴码左侧琴弦上，放弦位置距离琴码15—20厘米左右。

大家在练习放弦过程中需要注意以下几个问题：

1）右手半握拳时手指放松，掌关节微微突出，不要塌陷；

2）手腕放平，手臂打开呈45度角左右以放松舒服为宜；

3）大指义甲尖放在弦上，距离前岳山一寸左右，注意义甲入弦不要太深；

4）初学扎桩弹奏时无名指可不佩戴义甲，其放弦位置根据手大小而定。

5）右手弹奏时左手放在琴码左侧琴弦上，养成良好的弹奏习惯；

6）左手放弦时大指小指既不要翘起，也不要夹紧手指或藏于手心。

2、掌握了正确的放弦方法后，我们就来学习托的夹弹法的弹奏：

我们还是先放弦，放好以后，大指运用掌关节带动手指轻轻地向身体前方拨弦（弹奏方向略斜下方），弹完后顺势落在下一根琴弦上。

大家在练习过程中需要注意以下几个问题：

1）在掌握正确的放弦方法基础上来进行弹奏；

2）大指用义甲尖正面触弦，初学时轻轻地弹奏，体会手臂放松的感觉。

3）大指弹完后要顺势落在下一根琴弦上；

3、数拍弹奏

初步掌握托指法的弹奏后，我们可以加上节奏进行练习。

5 — — —

↓↑↓↑ ↓↑ ↓↑

Sol 二 三 四

作业：

这节课的课后作业是：

1、掌握古筝演奏姿势；熟悉古筝各部位名称及手的部位名称。

2、熟悉琴弦的排列并记住各琴弦的唱名。

3、熟练佩戴义甲。

4、正确划拍视唱四分音符、全音符。

5、熟练弹奏托的夹弹法。

第二课：“托”的夹弹法练习曲和小乐曲

（一）

教学内容：

1、学习“托”的夹弹法的练习曲——练习1

2、乐曲《摇啊摇》、《我和你》教学

3、补充乐曲《苹果》、《我上幼儿园》、《蝴蝶》

教学目的：

通过本节课的学习基本掌握托的夹弹法的走弦练习，熟练视唱并连贯弹奏乐曲《摇啊摇》、《我和你》。

教学过程：

一、上节回顾

上节课学习了古筝的基本构造、古筝的摆放、手的部位名称、演奏姿势，以及一些乐理知识、中音区认弦等，还学习了大指托的夹弹法的弹奏。今天一起来学习“托”的夹弹法练习曲和小乐曲。

二、调整坐姿

首先，请大家来调整一下坐姿，养成良好的弹奏习惯：

1、身体坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐满整个凳子。

2、第一个琴码对准自己的肚脐，身体离古筝约一拳距离。

3、两只脚可以前后错开平放，也可以将右脚踩在琴架下部的横架上。

三、“托”的夹弹法练习曲

下面就来学习一首“托”的夹弹法的练习曲。

介绍一下谱例中涉及到的一些乐理知识。

1、（1=D）这叫“调号”，这里的1=D表示这首乐曲是D大调。

2、（4/4）这叫“拍号”，它表示以四分音符为一拍，每小节有4拍。

3、谱例中的竖线称为“小节线”，它的作用是划分乐曲小节和明确节奏规律。 两个小节线之间的部分即为一个“小节”。

4、谱例中结尾处有一细一粗两条竖线叫做“终止线”，表示乐曲到此结束。

在演奏时要注意以下几个问题：

1）首先双手正确放弦，将右手大指放在中音5上，左手放在琴码左侧琴弦上，距离琴码15—20厘米左右。

2）弹奏时注意节奏要平稳，严格按照谱例弹奏。

3）弹完后将双手放回原位，养成良好的弹奏习惯。

在熟练弹奏练习一的基础上，大家可以分别在6、3、2、1上进行练习，练习步骤与前面的相同，先放弦、后弹奏。

练习1-1：用“托”的夹弹法弹奏中音6——

练习1-2：用“托”的夹弹法弹奏中音3——

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