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四年级命题作文50字：小猪储蓄罐
【无忧考网-四年级命题作文50字：小猪储蓄罐】今天，妈妈给我买了一个小猪储蓄罐。它胖乎乎的身体两侧各写着一个又大又红的“宝”字，它有两只红色的小耳朵，一对蓝色的大眼睛总是望着你。除了这几个地方，其它地方全是金色的。小猪猪的背上有一个长两厘米，宽一厘米的小洞，那是用来往里面放钱的。还有大肚肚的中间，有一个核桃那么大的洞，那是需要钱的时候往出倒钱的。给上面按一个橡皮胶盖，钱就出不来了。悄悄告诉你吧！我现在在里面存了9元8角8分了。我非常喜欢这个小猪储蓄罐！
第三课小猪储蓄罐
储蓄罐文章阅读
写作训练
写作主题：储蓄罐 写作指导：
1. 仔细观察。只有认真细致的观察，才能把握储蓄罐的形状、构造、颜色、质地等，这样才能把文具写的具体、完整，观察时还要按顺序一步一步进行。可以从上到下或从下往上观察；可以先看外表再看内部，也可先看整体，看大的外型，再看局部，看细小处。
2. 描写要抓特点。物各有异，各种文具有它们自身的特点，有的表现在形状上，有的表现在结构上，有的表现在质地颜色上，有的表现在用途上。我们在作文前要仔细观察，准确描写。
3. 要寄情于物。必须富有感情，只有爱的深才能写的好。因此，我们一定要把自己对于物品的感情写进去，只有寄情于物，才能引起读者感情上的共鸣，使文章有感染力。
4. 可以运用比喻、拟人等修饰手法。只有通过比喻、拟人才能把简单东西具体化，抽象东西形象化，使静态文具活起来，生动起来。 典范例文:
我喜爱的储蓄罐
在我十岁生日那天，妈妈送给我一个小猪储蓄罐。
这个小猪储蓄罐可爱极了！它的身体是金色的，闪闪发亮，身体两旁印着鲜红醒目的“进宝”二字。“小猪”圆溜溜的脑袋上长着一对尖尖的耳朵，好像在聆听着周围的动静。耳朵下面有一双水灵灵的眼睛，可爱极了！它的小脚又粗又壮，支撑着胖乎乎的身体，像粗绳一般的小尾巴一圈一圈地卷的。但“小猪”最可爱的还是它嘟着嘴巴，好像在对我诉说它的心里话。妈妈送我这个“小猪”储蓄罐时，还不忘再三叮嘱我：“一定不能让“小猪”饿肚子哟。”我连连点头。
自从有了“小猪”，我养成了勤俭节约的好习惯。记得有一次，妈妈让我去买味精，剩下的钱由我处理。一路上烈日当头，我心想：如果这时能吃一根清凉爽口的冰淇淋，那该多好呀！可我转念一想！小猪可还饿着呢！我飞奔回家，见小猪在伤心哭泣仿佛在责怪我：“你是个不负责任的主人，我伙伴们的小主人对他它们可好了！整天都吃得饱饱的。可你呢？”我经过一番思想斗争之后，马上把钱喂入小猪的肚子里。小猪立刻开心地笑了，好像在表扬我：“我的小主人真好，真棒！”
“小猪”可是我的大功臣，无时无刻地提醒我，把钱用在合适的地方。前年，汶川发生大地震，我们学校举办了“献爱心”活动。俗话说：“一方有难，八方支援。”同学们纷纷你十元我十元地奉献出来。我是少先队员，应该为灾区人民奉献自己的一份力量。可我也有一点不忍心把我那攒了好久的钱拿走。正在我发愁的时候，“小猪”望着我看出我的心思，好像在说：“小主人，拿走我脚的食物吧！我们也为汶川大地震的灾民献上一份爱心和力量吧！”我听了毫不犹豫地把钱拿了出来。“小猪”虽然肚子空空的，但心中却充满了欢喜，它好像对我微笑着说：“小主人，别失望，虽然
钱捐了，但我们还可以再存呀！”我听了，不再失落了，真诚地对“小猪”说：“谢谢你！”
我不由哼起歌儿。“小猪，小猪，我爱你，就像老鼠爱大米„„”
写作要求：以“储蓄罐”为主题写一篇作文，按照一定的顺序，抓住储蓄罐的特点来写，写得有感情，有趣味。600字左右。
在我人生的储蓄罐里
春来冬去，一年年的时光不断地在流逝，窗前的树叶黄了又绿，绿了又黄„„但美好的往事仍在脑海中储藏着，有些已被尘封了。可我的那些美好的往事却被时间的流水冲刷得更加璀璨。
在我的人生的旅途中，我时常随身携带的储蓄罐里储存下我的痛苦，我的喜悦，我的悲伤与成功。慢慢的，里面的一切已有好多了。在这个储蓄罐里，盛在我的人生的闪光点，也有经历的挫折，以及为了获得成功所付出的艰辛。
人生就像海洋，有时风平浪静，有时波涛汹涌，载着我的小船将我送向胜利的彼岸。对待这些事情，虽然有时看起来很大，但是，在人生的储蓄罐中，它是渺小的，微不足道的。 “金珠”
将手伸进了眼前的七彩的储蓄罐中，一颗璀璨的金珠捏在了我的指间，它是我童年的骄傲。
那是我上小学3到6年级的事情了。在小学期间，由于我的不懈努力，家中的书架上已有三个荣誉证书了。同学们羡慕的目光投向我的全身，亲朋们赞美的话语灌入我的耳窝。这个颗璀璨的金珠融合了我美好的回忆，体现了我的艰辛，更代表了我的成功。一路走来，辛酸与喜悦掺半，获得与失败对垒，但是，我认为我是幸福的，追随成功的过程依然是幸福的。 “榴莲”
在我儿时的记忆里，我觉得榴莲的味道很独到，所以，手持储蓄罐中的小“榴莲”，就能回忆起许多童年的好时光。打开童年的回忆之门，是最快乐的事了。时光在倒流，暂停在童年的快乐的时间隧道中，享受着儿时的纯真，回味着襁褓中的温情„„好甜好美呀。
一不小心碰翻了我的储蓄罐。圆圆的硬币，方方的纸板，三角的积木，多棱的卡通„„一件件在我眼前呈现着，一幕幕在我脑中放映着„„
在我的人生的储蓄罐中，我再一次地找回了自信与快乐，我爱时刻伴随我的它——人生储蓄罐——我的财富。
三、 阅读文章，回答问题
【阅读完文章回答下列问题】
1.“树叶黄了又绿，绿了又黄”是用来说明什么的？
2. “人生就像海洋，有时风平浪静，有时波涛汹涌，”这句话用了什么写作手法？请你续写一句，把它变成排比句。
3．作者把什么比喻成了“金珠”又把什么比喻成了“榴莲”？
4. “一不小心碰翻了我的储蓄罐。圆圆的硬币，方方的纸板，三角的积木，多棱的卡通„„一件件在我眼前呈现着，一幕幕在我脑中放映着„„”作者真的碰翻了储蓄罐吗？应该怎样理解这句话？
5.读了全文你觉得作者所说的“人生储蓄罐”是指什么？
储蓄人生
历史是一座银行，他储蓄着许多人的人生。走进历史银行，我们会阅读到各种各样的人生。走进历史银行，阅读伟人人生，我们会领略到人生的真谛。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹的忧天下人生；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥的爱祖国人生；“横眉冷对千夫子，俯首甘为儒子牛”，这是鲁迅的献中华人生。
我们每个人都会在历史中感悟到人生的真谛，在阅读伟人人生时我们是否也曾想过在历史银行中储蓄一份自己满意的人生。我们每个人储蓄的人生不一定要像李白“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”的豪情，也不一定像杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志，我们只要在历史中留下我们的一笔人生就可以了。
蜜蜂和苍鹰相比，虽不起眼，却能酿造蜂蜜，献出一点甜蜜；沙石和珍珠相比，虽不珍贵，却能建桥铺路，筑就一片高楼；小溪和大海相比，虽不雄伟，却也能养活
一点游鱼，为高山画出一点点缀。我们的人生不一定要太精彩，虽然我们没有姚明的高度，但我们会尽全力达到人生的最高点；我们也没有刘翔的速度，但我们会以我们最快的速度跑完人生的110米。我们要在历史中存入一份令自己无悔的人生。
储蓄人生，我们领悟到人生的真谛；储蓄人生，我们体会到人生的珍贵；储蓄人生，我们会达到人生的凌绝顶。我们储蓄的人生会被历史所保存，被后人议论、点评。我们要尽自己最大的努力在历史中存入一份令自己无悔的人生。 【回答课后问题】
1.用下列所给的字写出含有这个字的成语。
忧（ ） 乐（ ） 风（ ） 海（ ） 铺（ ） 画（ ） 2.作者说的伟人们储蓄人生的具体事物是什么？
______________________________________________________________________ 3. “蜜蜂和苍鹰相比，虽不起眼，却能酿造蜂蜜，献出一点甜蜜；沙石和珍珠相比，虽不珍贵，却能建桥铺路，筑就一片高楼；小溪和大海相比，虽不雄伟，却也能养活一点游鱼，为高山画出一点点缀。”这段话用了什么句式？请为它再续写一句。
4.你是怎样理解文章的最后一段的，谈谈你的感想？
四、 阅读下面的文章并回答课后问题
《泰拉瑞亚》猪猪储蓄罐和保险箱的区别
《泰拉瑞亚》猪猪储蓄罐和保险箱的区别
泰拉瑞亚猪猪储蓄罐和保险箱的区别。猪猪储蓄罐和保险箱都是泰拉瑞亚中具有存储功能的
道具，但是他们之间也有不一样的地方。今天，小编就给大家介绍一下两者的异同。{小猪储蓄罐}.
储蓄罐：一金币
保险柜：50金币
猪猪储蓄罐和保险箱的异同
储蓄罐大小与箱子一样，都是四十格，但储蓄罐有两个特点：防盗和随地取用。
先说第一个点：防盗。你把东西存在里面，如果是普通箱子，和别人联机时别人是可以拿走的，非常危险，但如果把东西放在储蓄罐内，和别人联机时别人点开储蓄罐，是看不到任何东西的
第二点：随地取用，把东西存到储蓄罐里，你可以在任何一个世界的任何一个地方放一个木制平台或桌子，放上储蓄罐，拿走你在另一个世界存入里面的任何东西
但是因为随地取用的特点，不管你买多少个储蓄罐，都只能有40个格子，所以，保险柜就华丽丽的登场了
保险柜同样有40格和防盗和随地取用的特点，但是和储蓄罐内的空间不相连
另外，利用储蓄罐和保险柜防盗的特点，可以在服务器里当作公共储存柜以上就是当乐网小编为大家带来的泰拉瑞亚攻略，希望大家喜欢！
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储蓄罐教学设计
《储蓄罐》教学设计
李堡镇丁所小学 储呈芳 教学内容：苏教版劳动与技术四年级上册《储蓄罐》 教学目标：
1、了解储蓄罐的结构特点，掌握其制作方法。
2、巩固掌握纸工制作的剪、刻、粘等技法。
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。
4、培养学生养成节约零用钱的好习惯。 教学重难点：
1、看示意图制作储蓄罐，并启发学生在制作的基础上添加自己的设计，掌握纸工制作技
法。
2、引导学生以小组为单位合作创作，培养学生的实践操作能力和创新意识。 教学准备： 学生准备：劳技材料中的02号、教科书、美工刀、尺、剪刀、双面胶、彩色纸、垫板、
水彩笔、塑料袋。
教师准备：纸工符号图、实物投影仪、笑脸贴纸、小猪储蓄罐、尺、剪刀、双面胶、刻
刀、奖杯及多媒体课件等等。 教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、谈话激趣
前些天，我们丁所小学少先队大队部举行了“奉献一份爱，点燃生的希望”的捐款活动，
在活动中令我最感动的是一年级的一位小朋友。大家看，（课件出示）李俊杰小朋友捧着心爱
的储蓄罐，捐出了所有的零花钱。 你们都把零花钱藏在哪里呢？（学生回答） （当学生说到储蓄罐时）是啊，储蓄罐就是我们身边最好的收纳零钱的容器，它能帮助
我们更好地养成节约的好习惯，还能在别人有困难时帮助别人。 谁来介绍一下你的储蓄罐？（3-4生介绍自己的储蓄罐）
2、揭示课题
大家的储蓄罐一般是用搪瓷、塑料等等材料制成的，老师这里也有一个储蓄罐，同学们
看一下它是用什么材料制成的？（卡纸） 今天我们就来自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家吧。（板书：储蓄罐） 有信心完
成它吗？那么就让我们开始今天的挑战过关吧。
二、挑战第一关：揭开面纱
1、感知材料。
制作这个家所用的材料就是劳技材料中的02号的两张卡纸和一张明胶片。你从材料上看
到了哪些部件呢？
2、讨论步骤。 那要想把储蓄罐制作成功，分哪几个部分来完成比较容易呢？请同学们翻开课本第28
页自由读一读制作步骤，在小组内讨论一下。（小组讨论） 谁来说说你们小组讨论后的意见？ （一边交流，一边演示）
【1】我们首先干什么？（剪下各个零部件）（板书“剪切”） 剪切时要细心，严格按照卡片上的剪切线来剪。（出示纸工符号图） 在剪的时候会不会碰到特别难剪的地方？（指名答）比如说在这张卡片上（课件出示）
边缘的这种锯齿形状剪起来比较费时，你有没有什么好方法可以介绍给大家？（学生介绍）
【2】我们再来看卡片的中间，是一个什么符号？（挖切）（板书“刻挖”）我们在刻划时
为了防止伤到课桌椅，还要在下面垫上了垫板。
【3】零部件全剪完后该干什么了呢？（折）（板书“折叠”） 哪些地方需要折呢？这就需要我们看清相应的折叠线。在今天的制作卡纸图案上出现的
是哪一种折叠线呢？（山线）山线的折法就是图案朝外折叠。（演示卡片折叠） 为了让折痕显得更工整我们需要用刀和尺轻轻地划痕（演示用尺和刀划痕）注意要轻一
些，不能划断。
【4】接着，我们还要干什么？（板书“安装”）（演示安装明胶片）
【5】最后，我们该干什么了？（板书“粘贴”）（演示粘贴动作）
3、整体回顾。
老师发现同学们刚才看得很认真，现在了解了制作的步骤吗？第一步——（看黑板，师
引读）
4、引导创新。
了解了制作步骤，我们还要加进自己的创新，进行——？（装饰）（学生说） 同学们说
得都很有创意，老师这儿呢给大家提供了展览架，待会儿哪个小组先完成了作品，就可以先
贴到黑板上相应的数字下。好吗？（好） 同学们第一关迅速通过了，我们再来一起攻克第二关。
三、挑战第二关：大显身手
1、温馨提示
下面我们以四人小组为单位，合作完成储蓄罐，看哪个小组完成得快，做得漂亮，并填
好自评表。完成得好的话还有机会获得各项大奖哦！（课件出示）想获得这些奖项吗？那先请
看一下老师给大家的几点温馨提示。（课件温馨提示）
2、动手制作
好，下面开始小组合作完成。（课件滚动播放制作过程，配音乐） 师巡回观察，及时给予激励性评价。
3、作品展台
经过同学们的一番努力，储蓄罐已经初具规模了，这几个小组的作品已经先展示在黑板
上了，同学们，让我们一起来欣赏。 你认为哪个好？好在哪里？（学生评论）（板：美观 精致 创新） 刚才，我们欣赏了同学们的作品，那么他们到底能不能获得大奖呢？下面请同学们来当
当小评委，评判一下。从中选出你认为比较好的三个作品把笑脸贴到它们的旁边。（小组代表
投票） 你还想给哪个小组制作的储蓄罐提点意见，问题出在哪儿？（学生提）（师适当鼓励） 我们一起来看看哪三组制作的储蓄罐得到的票数比较多？（评出合作奖、巧手奖、创新
奖）
请获奖小组的组长到前面来领奖，让我们用掌声祝贺他们！（颁发奖杯，配音乐。课件出
示颁奖词）
同学们今天成功通过了第二关，接下来我们再来闯闯第三关。
四、第三关：火眼金睛
1、储蓄罐大搜索
其实我们做出的储蓄罐还可以是其他形状的，其他材料的。所有的灵感都源于生活，现
在我们就轻松一下，一起逛街，进行储蓄罐大搜索吧！（课件播放） 大家看，他们是什么形状的，是用什么做成的？（小组讨论，回答）
2、迸发智慧火花
大家再来看看书上29页这些门的结构和开闭方式，看看他们有什么特点？（看书，生说）
（推拉式、旋转式、移动式） 看了这些储蓄罐和门的图片，你的心中一定涌起许多设计灵感。你打算做怎样的储蓄罐？
（小组讨论）（生阐述设计构思） 同学们的想象真丰富，我们来欣赏一款迷你储蓄罐。（课件出示）
五、思想升华，总结全课
1、思想升华
那么这么多漂亮的储蓄罐，你准备用它来干什么呢？你打算怎样用这些存起来的钱呢？
（相机进行节约用钱教育）
2、总结全课
相聚在一起的时间总是那么短暂，又到了跟大家说再见的时候了，但你们的聪明才智，
可爱的笑脸已印在老师的心田。希望课后你们能充分发挥这个储蓄罐的作用，让自己养成节{小猪储蓄罐}.
约的好习惯，并时刻提醒身边的人，为共同创造节约型社会多出一份力，多献出一份爱心。
六、整理工具，下课
请同学们拿出塑料袋，将不用的垃圾放在塑料袋，可以回收的另放，将书桌整理干净。 附件：学生学习活动评价表 四年级 班 第 组 篇二：《卡通储蓄罐》教学设计 《卡通储蓄罐》教学设计
浙江省湖州市爱山小学 董 萍
【教学背景分析】
劳动与技术课强调学生在知识与技能学习过程中提高动手能力与创新能力，其操作性强、
有广阔的创造表现空间，因此学生很感兴趣。但在以往的劳动与技术制作课教学中，教师往
往是采取单纯的讲授、操作的教学方法，教师示范得不亦乐乎，学生一味地模仿，这样忽视
了学生具有作为人所特有的主动性、独立性与创造性。针对这种现象，我在平时的教学中运
用探究性学习法取得较好的效果。 《卡通储蓄罐》为浙江省义务教育劳动与技术教育教材（实验本）三年级下册第6课。
废旧的纸杯、纸盒等材料在小学生的生活世界里中比比皆是，孩子们经常接触它，但他们平
时不会刻意地去观察它，甚至从未想过利用它们做一些有用有趣的东西。本节课鼓励学生以
小组合作探究的学习方式，将从生活中收集的废旧纸盒或纸杯制作储蓄罐体，并设计一个卡
通图象，运用剪贴画等手段进行装饰美化，做一个实用、美观、有趣的卡通储蓄罐。让学生
在动手制作与评价交流中提高学生的技术素养，发展能力，体验变废为宝的创造乐趣，养成
勤俭节约的好品质。
【教学设计思路】
本课以“兴趣作引领——探究来相随——参与是关键——合作出智慧” 为主线，本着“ 学
生的发展”，从尊重学生的心智出发，联系学生生活实际，运用活泼多样的教学方式，把学习{小猪储蓄罐}.
对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，努力创设自主、开放、合作的学
习环境，培养学生的动手能力，让学生在参与活动过程中体验成功的快乐。
【教学目标】
1、知识目标：让学生了解卡通储蓄罐的结构特点与制作要领。
2、能力目标：收集并利用各种废旧的纸杯纸盒做储蓄罐箱体，想象设计制作卡通形象来
巧妙装饰储蓄罐，培养学生的创新能力。
3、情感目标：使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间的团结协作精神，
体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。
【教学重点和难点】
1、教学重点：指导学生用剪、刻、撕、粘贴等多种方法制作卡通储蓄罐，在制作过程中{小猪储蓄罐}.
做到设计新颖巧妙。
2、教学难点：本课的难点是设计制作构思巧妙、美观实用的卡通储蓄罐。
【教学器材】
1、学具准备：废旧的纸杯或纸盒、卡纸、彩笔、小刀、胶水等。
2、课前准备：卡通储蓄罐示范作品若干，多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1、课件展示可爱的卡通储蓄罐，问，这是什么？你们喜欢吗？能告诉大家你喜欢的理由
吗？
2、从小养成勤俭节约的习惯很重要，省下每一分零花钱，积少成多常常会给自己带来一
个惊喜。这节课中，我们将学习制作一个储蓄罐。看，（课件出示示范作品）我相信大家一定
会喜欢的，想不想自己动手做一做？ 旺旺旺 熊猫 梦想{小猪储蓄罐}.
（设计意图：通过观察欣赏实物与作品，学生直观地了解了卡通储蓄罐的造型特点，明
确学习任务，激发学生制作兴趣。）
二、自学教材，探索问题
1、书上又为我们提供了什么制作信息呢？请小朋友们打开书本，先看看书中的“金点子” 、
“巧手站”有什么提示？有什么不明白的地方提出来。
2、学生以小组为单位，自学后讨论交流：
（1）储蓄罐由哪几部分组成？哪些废旧物品可以做箱体？
（2）卡通图像是用来美化的重要部件，用哪种方法剪纸能使头像既对称又美观呢？
3、教师小结：卡通储蓄罐用废旧纸盒纸杯做箱体，并设计卡通头像巧妙来装饰，做到实
用又美观。
（设计意图：学生自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主学习能力。）
三、讨论交流，设计草图
1、你们又有什么好的设想呢？请仔细观察老师发下来的示范作品，根据自己 所带的材料，四人小组尝试设计一份草图（提示要便于实施）。
2、交流草图，师生共同评价，开拓学生的设计思路。（特别提示投币口设置的最佳位置）
3、你们想想要做成一个卡通储蓄罐，要用到我们已经掌握的哪些本领？（剪、画、刻、
撕、粘贴等）
好，让我们一起来试试吧！ （设计意图：在学习前先让学生以小组为单位根据自己带的材料设计草图，在评价交流
中不断完善，从小培养学生的设计意识，用好教材但又不受教材上范例的限制。）
四、学生尝试，解决难题 制作储蓄罐箱体
1、学生小组合作探究，尝试创造
（1）剪投币口有什么好方法，大胆试一试吧。
（2）试着做一做储蓄罐箱体。
2、交流尝试的结果
（1）在一个纸盒剪出一个一元大小的投币口时注意边缘光滑，谁完成了？能不能大胆介
绍自己发现好方法。
生一：用铅笔和尺在盒底画一画，再剪； 生二：把纸盒拆开一端轻轻压平画一个矩形再剪?? 师：你认为谁的方法好，为什么？你还有更好的方法吗？师生评价交流，教师及时小结
本节课最重要的技术要领是剪（剪出投币口）
3、看一看，想一想，投币口还可设在什么位置？ 简单小结制作储蓄罐箱体的方法，提示要纸密封纸杯口或纸盒口，可挑选与纸杯或纸盒
一致的色彩，做到美观、牢固、实用。 （设计意图：学生以小组合作探究的方式自学教材, 在试着交流讨论后动手尝试，并开
展了第一轮评价。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用，通过同学、
老师的交流评价帮助解决问题，学生的尝试性理解才能达到真正意义上理解。） 卡通头像的制作
师：，你认为用哪种方法更巧妙又美观？
1、课件出示：
（1）在方形彩纸上画上卡通动物头像的简笔画剪下来，也可以用剪纸方法对折剪下半个
头像。
（2）可将剪下的卡通头像上色，或将剪纸头像贴到卡纸上剪下多余部分，最后把卡通头
像贴在箱体上。
2、去“聪明泉”看看：下面这些卡通头像，你会做吗？
3、交流与评价。
师：你喜欢哪个卡通形象，为什么？看了后对卡通储蓄罐的制作有什么想法，能简单说
说吗？
生一：卡通小猫的发型，很别致，卷卷的头发可以用铅笔或手指卷一卷； 生二：让卡通
图象的表情再丰富些、有趣些?? 师示范对折剪纸与简笔画（鼓励动手能力差的同学大胆参与）。 师：希望你能设计出更漂亮新颖的卡通图案来，祝你成功！ （设计意图：教师在指导学生设计卡通图像的造型时，引导学生观察欣赏平行班级同学
的作品，提示学生认真回忆自己熟悉的卡通形象特征，用夸张的手法表现五官、脸型等，同
时进行材料与方法的提示与指导，能够启发学生的思维，开阔学生的视野，为学生奠定了大
胆创造表现的基础。）
五、再度创造，实现自我
1、在学生操作前，大屏幕出示文字提示：
（1）根据设计方案分工制作，人人动手；
（2）做到牢固实用美观，出现问题可随时请教老师和同学；
（3）保持地面的整洁和卫生，剪下的纸屑放入资源再生篮中；
（4）在使用工具时注意安全；
（5）作品完成后把工具收好放回工具篮。
2、鼓励学生选择小组分工合作的方式完成创作 师：你可以找同桌或四人小组一起做，记住分工要明确噢！。
3、教师以合作者身份巡回指导，发现不正确的操作方法及时纠正。 （设计意图：通过老师必要的提示与讨论，给学生创造一个自主学习的空间，引导学生
自己探索，发挥学生的想象力与创造力。通过鼓励学生巧妙运用所带的其它装饰物来打扮自
己的卡通储蓄罐，从而拓展学生的思维，提高学生的动手能力。）
六、作品展评，体验成功
猪形储钱罐
教学反思：
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