创业经验

网络创业教学平台 大学生创业在线教育平台

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网络创业教学平台篇一

大学生创业在线教育平台

#宽学网#大学生在线教育创业平台

一、开发背景

面对日益严峻的就业形势,国家出台了各种政策措施,鼓励大学生自主创业,然而由于大学生缺乏创业经验和足够、持续的资金支持,真正适合大学生创业的项目寥寥无几。从目前掌握的数据来看,创业的成功率不足1%,大学生创业形势让人不容乐观。

那么有没有一种项目,或是一种平台能够有效提升大学生创业的成功率呢?做到大学生创业0门槛呢? 在就业形势日益严峻以及大学生创业日益艰难的大背景下,宽学网经过两年的精心策划与研发,为大学生创业者量身打造了“大学生在线教育创业平台”,旨在帮助大学生改变“就业难,创业难”的窘境,实现以创业带动就业的目标。

二、功能说明

大学生在线教育创业平台,是帮助大学生搭建个人品牌网校的平台,实现大学生在线创业。

大学生创业者通过在线教育创业平台,可以快速创建具有个性化品牌网校,创建的网校具有教学管理、运营管理、培训资源管理,品牌推广等多功能于一体的管理系统。这套系统扫除了大学生在线教育创业技术上的限制与瓶颈,资金上的约束,降低了创业的门槛,从而提高创业的成功率。

①教学管理

 教学过程管理:网校网络教室具有互动功能,通过举手发言,或是文字互动,增强学员的在线学习氛

围。

 课程评价:发布的课程,学员学完后,可以自由地对老师的课程进行打分,并做出评价,大学生创业

者可以以此对师资、课程安排、教学方式进行优化与改进。

②培训资源管理

 课程体系化管理:开设的课程,一般都是以体系化进行设计与包装,保证学员学习的系统性、完整性; 课程分类化管理:签约的讲师,各有所长,发布课程时,可以创建分类词条,系统可以自动对课程进

行归类,便于学员筛选、查找;

 资料共享式管理:为了辅助在线课程的学习与理解,讲师或是学员可以上传课程资料,加以共享,加

深学员对课件的理解。

③运营管理

 师资管理:创业者可以通过网校发展签约讲师,签约成功后,可将老师纳入师资库,培养、打造出自

己的一流师资团队,网校会对师资库进行系统性的管理,便于创业者制定教学计划。

 学员管理:网校发布的公开课、辅导班,后台会自动记录学员的学习人数、学习动态,付费情况,便

于创业者对学员进行跟踪、评估。

 交易统计:网校后台有交易统计功能,可以看到账单明细,学员的交易情况一目了然。 站内互动:网校的个人中心,学员可以发起话题,与老师、好友进行互动,也可以关注对方,发送私

信,以此增强用户的粘性。

④品牌推广{网络创业教学平台}.

 借助“大学生在线教育创业平台”进行营销; 借助免费公开课进行营销; 借助微营销; 借助任务驱动营销;

A.邀请好友:邀请三位好友注册,好友验证邮箱后,即可免费学习辅导班课程;

B.名词视频解释:从词条库中选择一个进行名词解释,视频录播,由班导审批通过后,即可免费学习该课程;

C.案例视频分析:在软文库选择一篇进行分析,视频录播,在班导审批通过后,即可免费学习辅导班课程;

D.提交考题:上传一道试题题目,在班导审批通过后,即可免费学习该辅导班课程。

 借助名师进行营销; 借助口碑营销; 借助线下培训机构进行整合式营销。

三、项目选择

那么通过宽学网创业平台,可以实现哪些创业项目呢?

通过市场调查,中国的在线教育市场规模在2015年将突破1700亿元,占整体教育市场的40%的份额,而且每年增长率保持在两位数以上。其中中小学家教在线辅导,考研在线辅导,单独考试辅导,语言类在线考试辅导,自学在线考试辅导,公务员考试辅导等市场规模所占的比重最大。而“大学生在线教育创业平台”,对于这些教育项目具有很强的兼容性。

不过,大学生创业者需要可以根据自己的实际情况,对这些目标项目进行筛选、细分,并进行精准定位,发挥自己的核心优势:(图)

四、启动实施

 创业者如何操作:

1.如何注册创建网校?

① 大学生创业者可以在平台上先注册申请个人用户,然后进入“创建网校”入口,申请创建个人网校; ②填写“网校名称”“网校域名”“彰显网校特色的一句话”“所在省份”“网校简介”等信息,以及选择自己想要的网校首页“模板”,搭建起属于自己个性化品牌的网校。

2.如何发布课程?

①发布直播公开课

A.填写课程信息:课程名称、课时安排、课程简介、课程标签、课程类别;

B.上传课程封面;

C.管理员审核通过后,邀请老师(自己也可以授课)在规定的时间里登陆网校在线授课

②如何发布辅导班课程

A.填写招生简章:辅导班名称、课程简介、课程类别、辅导班标签、辅导班周期

B.课程设置:打包已经录制好的公开课,形成辅导班

C.上传封面

D.管理员审核通过后,学员就可以通过点播的方式学习。

 学员如何操作:

1.如何学课?

A.学员注册网校账号,可以通过网校注册用户或是第三方注册登陆

B.参加课程:免费课程可以直接登陆点击进入学习;付费课程,需要支付K币或是完成任务才能参与课程进行学习

2.如何购买课程?

学员可以通过在线充值,兑换K币,实现在线交易。

五、价值收益

创业者:

 成本低。 传统项目,动辄几万甚至几十、几百万,作为没有稳定收入来源的大学生,难以承受,而

通过在线教育平台创业,没有高额的资金门槛,成本低,可以帮助大学生迅速开展创业活动,圆创业梦。

 风险小,成功率、回报率高。在线教育主要的一部分成本是平台研发、迭代,平台维护上技术成本,

而这项投入完全由平台运营商提供支持,创业者个人完全不用投入任何技术上的成本,在技术上无后顾之忧;另外,线下培训,前期需要租赁场地、招聘人员,购置教学工具、打印宣传材料等,这些费用加起来,是一笔不菲的投入,而在线培训,这些都无需投入,成本几乎为0,即使发展签约老师,也可以施行分账模式,前期无需支付教师费用。

园区运营商:

 创业园区运营商,需要完成政府制定的培养计划与任务。但是大学生创业,由于自身特点所限,需要

长期政策扶持与创业服务,所以培养周期长,见效也比较慢,而通过在线教育创业平台,可以大大缩短培育的时间,加速创业者成长;

 提升园区经济效益,提升创业园区的知名度。通过在线教育创业平台,创业园区可以推动更多的大学

生自主创业,减少大学生对创业政策和园区创业资源过分依赖,促进”创业带动就业目标“的实现,从而提升园区的经济效益以及品牌知名度。

不受时间和地域的限制,可以扩大教育的覆盖面,提升业务竞争力。

网络创业教学平台篇二

说课程《网上创业》

《网上创业》课程说案

各位评委老师: 你们好!

本人是连云港财经高职校信息系教师顾明,今天说课程我选择的课程是《网上创业》。下面我将从课程设置、教学内容、教学方法与手段、学情及学习方法、教学效果、课程特色与创新六个方面进行说课程。

一、课程设置 1.课程性质

教育部2012年印发的《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,明确规定在普通高等学校开展创业教育,面向全体学生单独开设“创业基础”必修课;2012年的教育部《高等职业学校电子商务专业教学标准》把《网上创业》课程定位为专业选修课; 2013年的《江苏省五年制高职电子商务专业指导性人才培养方案》把《网上创业》课程定位为职业技能提升类课程,根据这几个文件精神以及学生对网上创业所表现的较高热情,我们在本校电子商务专业开设《网上创业课程》。本课程的任务是以学生创业能力培养为重点,提升学生网上创业素质,通过体验创业成功,增强学生自信心。

2.设计思路

本课程是依据完成网上创业相关工作任务的需要、学生认知规律和职业能力形成规律设置的。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,构建相关理论知识,提升创业能力。课程内容突出对学生创业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求。项目设计以一般网上创业活动过程为线索来进行。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的创业能力。

3.课程目标

1)知识目标。掌握网上创业的基本知识、SWOT分析法,知道网上创业需要做的准备工作,掌握开设C2C网店、落户网上商城和建立B2C网站以及网络推广的方法,知道物流管理、客户关系管理、创业团队管理、财务管理的基本方法,了解网上创业的法律及政策。

2)能力目标。能识别网上创业机会,能够选择商品并落实货源,会开设C2C网店,能进行网络推广,会进行电子支付与发货操作,能给客户提供网络服务,能撰写网上创业计划书。

3)素质目标。具备良好的道德品质和法律意识,具有诚实守信的职业道德,养成商业服务意识,具有创业、创新精神, 善于捕捉商业机会,不断学习、自信向上、开拓进取,具有团队合作能力。

二、教学内容

本课程的教材选用顾明主编的《网上创业实务》,由机械工业出版社2013年9月出版,此教材是江苏联合职业技术学院的院本教材,内容共分9个项目,包括提升网上创业素质、识别网上创业机会、网上创业准备、开设C2C网店、落户网上商城和建立B2C网

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{网络创业教学平台}.

网络创业教学平台篇三

网络创业在《网络营销》课程教学中的应用实践研究2{网络创业教学平台}.

2.2高校丰富的创业资源

目前,一些高校尤其是高职类院校采取了鼓励大学生自主创业的积极措施,在校园内创建了大学生创业园,为大学生在校期间进行创业提供帮助,这为大学生网络创业提供了有力的保障。另外,还有一些高校在课程体系建设中增加了各种各样的创业项目课程或者技能超市课程,指导学生运用“校内网”或其他网络平台,如淘宝网、eBay、拍拍等在网上开店,给学生提供创业训练的机会。

2.3大学生浓厚的创业激情

在校大学生没有资金、没有经验、没有人脉,但他们接受新事物快,思维活跃,又有浓厚的创业激情,渴望尽快的把自己的专业知识服务于社会,实现自身的价值。网络创业以其成本低,风险小,简单灵活等特点,成为越来越多大学生创业的首选。根据淘宝网正式对外发布的淘宝网就业指数来看,至2010年4月30日止,淘宝网创造了106万个就业机会,这106万人中有一半以上年龄在20至32岁之间,有越来越多的中国大学生投入到网络创业的行列之中。 因此,笔者认为可以把网上创业贯穿到《网络营销》课程理论教学过程中去,这样既可以激发学生学习的热情,又能对学生的实战操作给予长期指导和帮助,提高学生工作实践能力。

3.网络营销教学中引入“网络创业”的实践

为了实现理论教学与实践教学有机结合,笔者在《网络营销》教学过程中,积极尝试引入“网络创业”实践课程,帮助学生提高实践技能。通过淘宝网真实的网络平台,让学生以团队形式选择熟悉且感兴趣的商品,结合目前国内外的网络营销环境,开展网上商店的策划、构建及运营,帮助学生解决在运营过程中遇到的货源渠道、交易信息安全、资金结算、物流配送、网络促销等各种实际问题,让学生在学习网络营销基础知识的基础上全面掌握网店经营的各项技能。

3.1网络营销基础知识讲授

在讲授网络营销基础知识时,注重运用网店开设案例,分析网店与传统的实体店的区别,使学生直观的理解和掌握网络营销与传统营销的区别与联系、网络营销环境分析方法等知识点。在此基础上,让学生分组开展网络营销调研,对淘宝网站热销产品进行一手和二手调研,了解顾客需求,为网店开设做准备,通过实际的网络调研来掌握和巩固网络调研方法。

3.2网店建设与网站建设相结合

在前期网络营销基础知识教授和实践的基础上,把网店建设与网站建设相结合,把网站建设的知识运用到实际的网店建设过程中。

网络创业教学平台篇四

教育网站平台完整商业计划书

教 育 网

计 划 二0一三年一月

书 商 业

保 密 承 诺

本商业计划书内容涉及我们的商业秘密,仅对有投资意向的投资者公开。我们要求投资公司的项目经理收到本商业计划书时做出以下承诺:{网络创业教学平台}.

妥善保管本商业计划书,未经我们同意,不得向第三方公开本商业计划书涉及的商业秘密。

项目经理签字:

接 收 日 期: _______年____月____日

目录

第一章 执行概要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1.1.项目概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1.2.商业机会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1.3.网站推广„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1.4.财务预测„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1.5.资金需求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

1.6.风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

第二章 项目介绍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

2.1.项目名称„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

2.2.项目背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

2.3.市场契机„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

2.4.项目内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

2.5.项目特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

2.6.商业模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

第三章 市场与竞争分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

3.1.市场分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

3.2.竞争分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15

第四章 实施计划与赢利预测„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19

4.1.实施计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19{网络创业教学平台}.

4.2.赢利模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19

4.3.赢利预测„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21

4.4.赢利预测说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22

4.5.财务编制说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22

第五章 融资与退出„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24

5.1.投资建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24

5.2.资本结构 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24

5.3.公司管理层条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24

5.4.资金用途„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24

5.5.投资者投资后的股本结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25

5.6.投资者介入公司业务程度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25

5.7.投资者退出方式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25

第六章 经营与管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26

6.1.发展战略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26

6.2.组织结构和管理模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26

6.3.人力资源规划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28

6.4.管理控制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28

第七章 市场营销„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30

7.1.目标市场„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30

7.2.宣传策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30

7.3.营销模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30

7.4.推广方式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31

7.5.推广计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33

第八章 风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34

8.1.不确定风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34

8.2.行业风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34

8.3.市场风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„35

8.4.财务风险及对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„35

第九章 创业者简历„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36

第十章 结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„37 第十一章 附录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„38

1、谷粒平台结构、用户操作简图„„„„„„„„„„„„„„„„„„38

2、客户端软件设计简图„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„39

第一章 执行概要

1.1.项目概况

本项目包括网站(教育网)+桌面应用程序(和手机JAVA程序)结构,是第一个真正推动用户现实发展的互动交友交易应用平台。谷粒网以网络教育为主体,其核心功能包括网络交友、个人的人脉、行程、项目和学习计划管理、远程教学、产品资源网络交易、用户发展测评及地图应用;谷粒网整合了传统的和主流的WEB应用形式,将严肃性与游戏性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。谷粒网的目标客户覆盖了具有发展需求、可以上网的各年龄层人群;谷粒网的盈利模式主要有点卡销售、广告服务、虚拟装备和道具销售、装备道具品牌形象定制、商业版年费等。谷粒网以推动人的现实发展为目标,超越了当前已有的互联网应用形式,并形成了独特的用户应用发展模式——谷粒发展模式,可望成为个性化学习的样板应用和学校教育的积极有益的补充。

1.2.商业机会

学生、家长和社会日益呼唤个性化的教育模式,多样化的发展需求要求有新的教育形式来弥补学校教育的先天不足。此外,网络教育这种新的学习模式还大大弥补了国家教育经费的不足,加快了我国全民受教育水平,满足国家经济发展要求,得到了国家政策的有力支持。同时,从总体情况看,中国的网络教育市场还处于起步阶段,而随着中国的信息化程度以及网民对网络教育认知程度的提高,网络教育市场规模将不断增长。

1.3.网站推广

将通过传统媒体、网站合作、用户推荐、举办活动等途径和方式进行推广,进一步加强网站的实用性、优化用户体验,扩大影响力。

1.4.财务预测

在综合考虑网站经营规模以及项目在计划时间内顺利实施的基础上,对未来

网络创业教学平台篇五

2.网络创业培训教学辅助平台技术服务申请表参考式样

网络创业培训教学辅助平台技术服务申请表

{网络创业教学平台}.

(参考式样)

{网络创业教学平台}.

申请单位:(盖章)

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网络创业教学平台篇六

当代大学生网络创业现状分析

当代大学生网络创业现状分析

文/李念

摘 要:随着互联网在我国的普及,网络带来了越来越多的创富机会。由网络创业对资金要求不高,大学生本身的知识储备和学习能力,又很容易突破技术方面的制约,越来越多的大学生开始利用网络自主创业。本文通过对大学生网络创业背景、特点以及典型模式进行分析,期望能够为有志网络创业的大学生提供指引。

关键词:大学生;网络创业;特点;模式

由于我国经济结构继续深化、人口老龄化、生育高峰、高校扩招、金融危机等等因素的影响,大学毕业生就业率持续走低,大学生就

业变得困难,从而导致大量高校毕业生选择自主创业。同时,网络创业对资金要求不高,大学生接受专业的教育,有一定知识储备,且学习能力较强,同时大学生最熟悉互联网,往往非常了解网络市场和消费者需求。综上所述,网络创业对大学生而言,是一种比较便捷的自主创业途径。国内首份《中国大学生网络创业研究报告》显示,有高达97.62%的大学生支持和认可网络创业,有68.78%的大学生对网络创业充满向往。事实也证明,从1999 年第一个真正意义上的大学生互联网创业企业——“成都亚虎”诞生以来,随着十多年互联网的发展,越来越多的大学生选择利用互联网进行创业。

肃、广西、青海、西藏等省份则被归入沉寂地区。大学生网络创业呈现同样的地区分布特点。在上海、北京、浙江、江苏、广东等发达地区,大学生网络创业状况普遍好于中西部地区。其中除了高校教育资源分布不均匀的原因以外,主要还是因为地区经济资源有多有少、地方政策扶持力度强度不一、配套设施匹配水平高低相差。当然,地区经济资源有多有少构成主要原因。

2. 网络创业形式既多元又集中

被大家所普遍理解的网络创业概念体现多元化特征。目前,大学生普遍认知的网络创业形式包括:网络零售、软件开发、建立{网络创业教学平台}.

网站、网络服务以及网络营销方式。但同时,经过杭州师范大学阿里巴巴商学院对浙江高校大学生持续四年的调查发现,其中有40.3%的大学生会选择在网络零售的方向上发展,有33.5%的大学生则会选择倾向于网络服务方向的创业,这也体现了网络创业的集中化。

3. 创业主体广泛化网络创业主体层次的广泛化是网络创业在的大学生人群中得以普及的根源所在。在互联网普及程度不高的年代,网络创业的大学生基本都属于精英高校中的精英人才,对技术有着相当程度的掌握。比如,1999年四川大学的学生王汝聪模仿“雅虎”创办“成都亚虎”。随着互联网在家庭中的普及,大学生对互联网的了解日渐深入,网络创业的大学生主体出现广泛化趋势。比如,在2010 年大学生创富排行榜排名第88位的杨甫刚就是义乌工商职业技术学院的高职学生。大学生网络创业的方向,也更多的从技术方向转向了相对来说技术含量不那么高的电子商务和网络营销方向。

一、大学生网络创业的背景

鼓励大学生自主创业的政策最早源于我党十六大报告的会议精神,江泽民同志在报告中八次提到“自主创业”和“创新精神”。经过十六大报告理论的初步探索,大学生自主创业理论在我党十七大和十八大的报告中有了更为全方面的发展。通过政府自主创业战略的提出,社会以及高校积极开展自主创业政策,激发了大学生群体创业的主动性、积极性和创新性精神,越来越多的大学生成为创业者。电子商务的应用范围和模式众多,而网络创业所需的成本、时间和技能要求往往相对来说,比起传统的服务销售和信息交付要低,因此也更容易成为大学生的普遍选择。

三、大学生网络创业主要形式

1. 电子商务模式

电子商务作为互联网时代重要的一种网络应用,其快速发展带动了网络创业的发展。基于网络产品销售进行网络创业,所需的成本、时间和技能要求相对比较低,因此也更容易成为大学生的普遍选择。大学生根据自身的特点和掌握的资源,往往选择以下三种基本形式来进行创业:在第三方C2C平台如淘宝网自行开设店铺、在第三方B2C平台如天猫通过授权为企业建设经营旗舰店和专卖店、自己搭建网站开设独立网上商城进行创业等。其中,以在第三方平台如淘宝网自行开设店铺成为很多大学生电子商务网络创业首选。

第三方C2C平台如淘宝网开设店铺,创业者主要是通过销售某类商品赚取差价实现赢利。这种形式因为进入门槛低,受到大学生朋友的普遍欢迎。2012年5月初,淘宝网运营店铺破600万大关。淘宝发展到今天,已经很难带来自然流量,要想在

残酷的环境中生存下来,除了需要在平台付费进行推广,同时

二、大学生网络创业的特点

大学生网络主要具有以下几个显著特点:一是地区分布不平衡,二是网络创业形式既多元又单一,三是创业主体呈现广泛化趋势。

1. 网络创业地区分布不平衡《2007年中国创业观察报告》根据创业活跃度将中国分为高活跃度地区、活跃地区、不活跃地区和沉寂地区,活跃度与经济发展程度成正比。其中上海、北京、江苏、浙江、广东、天津等属于高活跃地区;而陕西、黑龙江、贵州、甘

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大学生创业者一定要找好产品的利基市场。根据笔者对淘宝创业毕业生近6年的跟踪了解,要想淘宝突围,需要具有以下几个事项:①产品要有价格优势,最好选择厂家一手货源;②产品可识别度要高,产品特征要明显;③要对准小众的利基市场,在红海里面寻找蓝海;④在条件允许下尽可能经营品牌,可以去网络独家代理一个品牌,可以贴牌生产一个品牌,也可以原创一个品牌。有品牌才有持续性,才有号召力。

大学生自己搭建网站开始独立网上商城创业,也主要是通过销售某类商品来赚取差价实现赢利。比较在第三方平台开设店铺,独立运营网上商城在店铺装修、功能等方面可更加具有个性化。但这种创业形式对资金的要求更高一些。由于在创业初期商城不太具有知名度,商城的推广对创业者来说是很大的难题。除了传统的搜索引擎、博客、邮箱等推广,微博、微信、联盟等推广形式也值得创业者去深入研究。同时,在建站之初,创业者一定要注重搜索引擎的优化,优化做得好,也能为商城带来不少的流量。

天猫经营旗舰店在2011年天猫开始独立运营以后,备受创业者亲睐。由于在天猫开设店铺比较在淘宝开设店铺要求更苛刻,而且保证金、技术服务费、佣金提成等的支出,也让很多大学生创业者望而生畏。笔者认为,针对大学生创业者自身特点,为生产企业提供天猫旗舰店的经营和管理可能是一种不错的选择。创业者可以根据提供的服务按年或按项目收取技术服务费,同时也可根据销售量获得一定比例的提成。随着企业电子商务思维的开拓,又由于企业能力所限,有很多企业开始尝试将天猫店铺的装修设计、售前客服、商品上传、店铺推广(一般推广费用由企业支付,推广方式和力度双方协商)等外包给对电商市场更加了解的电商服务提供者。而大学生创业团队由于收费相对便宜,受到企业喜欢。

2. 技术创新模式利用网页制作技术帮助企业设计制作网站进行创业,是最基本的技术创业模式。这类创业者应具备网络语言编程、数据库技术、美工设计等基础知识。其中制作简单的静态企业展示网页只需要几个页面即可,价格较低创业者上手也较快;使用模版和管理系统制作带系统的企业或单位网页,价格稍高;制作大型网站需要大量程序和功能修改,甚至全新设计架构,编写程序实现独特的功能,对创业者要求比较高,当然收入也会很高。

利用软件编程技术编制软件进行销售,或注册授权进行创业,对创业者技术能力要求较高。这种创业方式是指创业者运用所掌握的编程知识,依据对市场需求的判断,编制出具有一定功能的软件,通过销售软件或者销售软件的高级功能进行创业。实现赢利另外一个常见的软件收费办法是捆绑广告收费。即在软件安装时嵌入捆绑广告或插件,按照安装数量赚取佣金。这种创业模式成为很多软件开发者的选择,因为不需要自己联系推广销售客服,只需要做出好软件上传即可。

3. 网络营销模式网络营销是以互联网为基础,利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种市场营销方式。大学生最熟悉大学生人群网络行为和兴趣点。如果将在校期间学到的网络营销知识、大学生特点和企业实际需要结合起来,打造校园整合营销体系,也可以成为大学生网络创业的不错选择。

例如哈尔滨中源广告有限公司,就是在2009年由黑龙江大学档案学专业在读学生朱晓明、李品冠、霍智慧、常远等共同创立,是一个极具市场拓展力的新一代广告公司。现为人人网、腾讯、新浪网、谷歌、百度等公司在黑龙江省或哈尔滨市

的代理服务商。公司是一家覆盖哈尔滨58所大学广告市场的实力校园传媒。公司在哈尔滨高校广告市场首个以“校园整合营销”理念进行校园广告资源的整合,从宿舍楼宇媒体到食堂框架媒体,从校园公关活动到楼宇单页直投,全方位为企业提供专业的高校校园广告外包服务。

四、大学生网络创业的风险及规避

1. 项目选择不合理

网络市场作为全球市场已经日趋成熟,当然也意味着是竞争日趋激烈的红海市场,如果没有选择好合适的项目,很容易在竞争中成为烈士。这种情况在网络创业中屡见不鲜。大学生有着满腔的热情,他们会想着用自己的激情去创业,但缺少的就是经验,往往对于项目的选择也会比较盲目,尤其在开展项目之前不进行分析和市场调研,只是凭借自己的一时兴起和兴趣选择项目,而不考量这个项目是否真正的有前景,有发展空间。在创业前,大学生朋友一定要对市场有深入的了解,同时要非常清楚自己的优势和兴趣点。

2. 货源供应不稳定电子商务模式创业的关键是有稳定、可靠、高质量、低价的好货源。很多大学生朋友在选择网络开店或者商城创业时,很多选择零散货源。零散货源一方面成本较高,没有价格优势,卖给买家的价格自然就比较高,因为开放的网络,价格完全透明,可能很难吸引买家的目光。另一方面,即使店铺推广做的很好,店铺的流量高也可能难以带来较高的转化率。其次是零散货源渠道部稳定,当买家需要,库存又不够时,很难马上找到,会影响买家的信心。然后是零散进货也难以打造爆款,库存多了有资金压力,同时也担心卖不出去,成为死库存。还有比较重要的一方面,就是零散进货往往凭的是创业者自己的眼光,创业者喜欢和欣赏的买家不一定买账。品种、规格等不齐全,也大大加大了拍照、量尺寸、客服解答的压力。因此,创业者建议与正规的批发商、供应商联系,最好是经营一个或搭配几个品牌来创业。如果有资金实力原创品牌是最好的选择。因为当品牌在网络拓展好销路后,原创品牌可以杜绝最终被品牌商所抛弃的惨剧。

3. 团队缺乏凝聚力正所谓三个臭皮匠赛过一个诸葛亮;众人拾柴火焰高;一箭易断,十箭难折。很多大学生创业者(特别是技术模式创业)在创业之初凭借自己的技术或者货源等优势,以一己之力创业,当事业发展的时候,发现力不从心,人才引入在这个时候成为阻碍企业发展的主要因素。同时,大学生创业者刚走出校园,在人员管理方面经验不足,往往也导致创业团队缺乏凝聚力,阻碍企业发展。碍于这种情况,大学生创业者应该加强这方面的学习。学校也应该在进行创业教育时着重培训学生的团队合作意识和团队管理技巧。

参考文献:

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本文来源:https://www.dagaqi.com/chuangyejingyan/6172.html

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